如何指导学生实验.doc

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1、如何指导学生实验一、做好实验准备工作1、让学生熟悉教材让学生把实验课的内容多读几遍，理解其中的意思，如实验的题目、所需要的材料、存在的疑惑等。才能使他们注意力集中到所要做的事上,才能使他们深入细致地去观察去做。因此,确定实验的目的对于学生上好实验课是至关重要的,它能让学生明白该实验是为了研究什么而设置的。2、明确实验设计方案科学实验设计方案包括（1）确定实验课题。（2）提出实验假设。（3）实验所需器材。（4）实验过程。（5）观察实验现象、收集数据（6）对实验数据进行分析。（7）根据实验事实得出结论。科学实验设计方案可以在学生三年级刚

2、刚学习科学课程开始一点一点、一步一步教于学生。实验不同，设计方案的假设、所需器材、实验过程等也不同，不妨让学生多几次假设；如有可能简易的器材让学生自己准备；如果小组实验的话，不是指定的学生或书写整齐的学生写方案而是让每个学生都写；小组不是老师指定，学生可以根据自己的方案中假设不同而自由结组，这样不仅锻炼其思维能力而且培养创新精神。这样对于学生在初中学习物理、化学、生物有好处，无论是知识和能力做到上下有衔接。3、明确实验观察任务和要求只有进一步明确了实验的观察任务和要求,才能在实验过程中取得良好效果。教师要提醒学生动用一切感觉器官去全

3、面观察和感知。运用眼、耳、口、鼻、手等感觉器官去观察和感知实验过程中形态、特征和声、光、色、味、温度等变化情况,时刻提醒学生注意观察和感知每一个微小的地方,每一个细小的变化。二、理解实验操作过程学生实验前教师先做好演示实验，演示实验中，教师的一举一动都会成为学生独立操作的依据和榜样，对学生的实验技能起着示范作用。教师操作应按规定进行，在使用仪器、连接和装配仪器及演示现象时动作要准确、有序。这是因为每个学生理解能力不一样,实验的成功与否,主要取决于学生对实验中的重点、难点操作的把握程度,以及对实验现象的分析、总结。做实验每个学生都喜欢

4、,但是低年级的学生,观察时受兴趣和情绪的影响很大,有时常常偏离观察的主要目标，在实验前就要理解操作过程。三、进行充分的实验过程在实验过程中让学生充分进行体验，不仅提高学生实验兴趣，而且在充分的实验过程中假设得到验证，如果假设得不到验证可以重新进行实验假设再进行验证。例：《磁铁的性质》活动中，实验目的是“磁铁的同性相斥，异性相吸”，实验所用材料是装有条形磁铁的小车，可以让学生尽情在玩中实验，并注意观察哪两辆小车能相遇在一起，哪两辆小车不能，其中为什么？有何不同？再把玩的过程和观察到的现象记录在实验方案的实验过程和实验现象一栏中，那么经

5、过分析实验结论也就出来了。四、实验结果的运用和拓展科学来源于生活，就在我们身边，小学生由于年龄小觉得科学很神秘，老师就多用身边的事物来举例、来实验，并把实验的结果用于生活实际，这样就增加学生的兴趣和日常观察的习惯，为以后的实验和活动打下基础。如，把磁铁“同性相斥，异性相吸”的性质用于生活中的磁悬浮列车，冰箱门，铅笔盒盖子等，再让学生想一想、说一说生活中还有哪些，学生就不觉得科学有多么神秘，其实生活中处处有科学。 　总之，科学实验设计不是一朝一夕的事，教师还要注意引导，尤其是对于能力差的学生，科学实验设计很重要，有助于培养学生的思维能

6、力、动手能力、创新能力,为学生学习运用科学原理奠定坚实基础。　分享：