如何指导学生做好生物实验

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1、如何指导学生做好生物实验摘要：木文结合笔者自己的教学实践，阐述了实验是学生学习自然科学的基本方法，学生应该充分利用一切机会亲自动手操作，来逐步提高自己的学习兴趣和效果。关键词：生物实验；指导；动手操作中图分类号：G633.91文献标志码：A文章编号：1674-9324(2013)32-0243-02生物实验是在一定的条件下，运用必要的仪器、用具或是药品，将不易直接看到的现象呈现出来，从中获得生物学结论的活动方式。生物学是从实践屮总结出来并用来指导实践的科学，因此重视中学牛牛物课教学中的理论联系实际是提高教学质量的必由之路，而生物实

2、验就是理论联系实际的及其重要的教学方法Z—。一、生物实验在中学生物课教学中的重要作用新课程标准强调学生实验和动手操作，旨在加强学生观察和获取一手数据的经历，并在主动参与的学习经历屮深入理解知识、发展学生能力。通过生物实验让学生来验证和巩固所学的概念，加深理解所学知识；通过实验使学生掌握一定的操作技能，提高学生的观察能力，同时调动学生学习生物的主动性和积极性；通过实验培养学生敏锐、细致的思维能力和分析解决问题的能力；通过实验还有利于培养学生实事求是、严肃认真的科学态度。二、生物实验的准备1•备好课。①备大纲、备教材。教师应根据教学大

3、纲和教材的要求，确定实验的目的、要求、方法和步骤。教师要做到心中有数。②备学生。教师应认真分析学生的实际水平，因材施教。③备教法。教师应根据实验内容、学生水平，选择最佳的教学方案。2•准备好仪器、用具和药品。3•准备好实验材料。4.教师试做。5.对学生分组和对小组长进行实验前的培训。6•准备辅助教具。对于实验方法步骤的交代，利用实验材料讲解有困难的，可以采用挂图、模型等辅助教具；对于解释不清楚的，可以采用多媒体、课件等进行展示。7•填写实验报告册。每次实验都应该耍求学生填写实验报告册。这不仅可以督促学生认真进行实验，还可以从中检查

4、学生的实验效果。8.提前布置学生预习。三、对学生实验的具体指导实验是在人为控制的条件下，突出某种生命现象和生命过程，进行研究的一种方法，也是学习生物学的基本方法。学生在实验过程中，不仅要重视操作技能的学习，更要重视设计实验、处理数据、作出结论等一系列科学方法的训练。要注意思考：实验的目的是什么？为什么采用这种方法？是否还可以有其他的方法？是否可改用其他的材料和仪器？以此来发展学生的动手能力和创造能力。（一）生物实验的组织方法中学生物实验课根据其目的的不同可分为探索性实验和验证性实验。从组织的方法看，主要有三种形式，即边讲边实验，分

5、段并进式和独立作业式。教师应根据学生的年龄特征和教学内容的难易程度來确定使用哪一种方法。1・边讲边实验。即教师做一步，学生做一步。这种实验方法的好处是,要求一致,步调一致,课堂秩序较好维持。但学生做实验较为被动，对培养学生的独立思考、独立操作能力不利，而且学生操作有快有慢，教学时间不易掌握。2•分段并进式。即把一个实验分为几个段落，由教师讲清楚一个段落的实验方法和注意事项，然后让学生操作，第一段落实验完成后，教师再讲第二段落的实验，再让学生操作。在做实验之前，老师先讲清实验的目的、材料、用品，然后让学生认识、检查这些用品，详细介绍

6、各种丁具、仪器的使用方法。分段并进式方法的优点是教师容易组织和领导全实验过程，全班实验进度能基本上保持一致，学生也比较容易掌握，能够保证实验按时完成；也有利于学牛仔细观察、识别生物体各部分结构，培养学生的观察能力，让学生充分动眼、动手。这种方法的缺点是不容易充分发挥学生的积极性、主动性，学生比较被动。采用分段并进式方法进行实验，教师应该注意要认真地设计全课的实验程序。例如，如何分段；每段的实验操作方法和耍求学生观察的内容；在操作上的具体要求和注意事项；如何检查实验结果等，都应该仔细安排。此外，每一段开始和结束时的讲授,提问或谈话，

7、应十分精练明确，方式方法尽可能多样化。特别需要强调的是，全课屮要创造条件把尽可能多的时间用在学生的操作和观察上。3•独立作业式。即教师在实验之前明确实验的目的、实验步骤和注意事项，特别是实验技术上的关键问题，要交代清楚，Z后山学生独立完成整个实验过程。在运用这一方法时，应特别强调课前的准备，包括师生双方面的准备。学生独立实验，是培养学生独立思考、独立实验技能的较好方式。但是对于个别能力较差的学牛，教师要做个别辅导。（-）生物实验的具体操作指导实验教学既是一类探究活动，也是生物学教学的基本形式Z-O指导学生实验是上好实验的中心环节，

8、它既反映了教师导向的水平，同时也直接影响到学生主体作用的发挥，关系到实验的成功和失败。1•引导学生置身于问题之屮。首先要引导学生自己善于发现问题。也就是说在预习、上课、课后复习、作业等学习活动中，学生通过思考给自C提出问题，进行钻研。其次是鼓励学生