如何指导学生做好摘抄

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1、如何指导学生做好摘抄——课外阅读指导课教学设计五年级2012年6月5日一、指导目的：1、指导学生学会摘抄方法，提高语文赏析能力，在自我鉴赏的基础上自主摘抄。2、使学生充分利用所拥有的读书资源，进行大量的课外阅读，以个性的摘抄帮助学生积累写作素材，由此带来学生在语文质素方面全面提高。3、让学生在摘抄活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。二、指导重点：指导学生掌握摘抄、积累方法，并实际运用到课外阅读中。三、课前准备：要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，一本笔记本。四、指导课时：三个课时五、指导课程：第一课时一、引入：展示精美读书卡和优秀摘抄

2、作业。1、引入语：高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，书的确是好东西！“不动笔墨不读书”，我们在进行大量的课外阅读的同时，能做好摘抄，对我们积累写作素材有极大的帮助。2、展示精美读书卡和优秀摘抄作业。二、指导摘抄方法1、以《草原》、《圆明园的毁灭》两篇课文为例，共同欣赏优美词句，谈读书感想。2、教会学生摘抄的方法。A“摘”，一定要摘好、美的词句。B“抄”，一定要抄写工整、要讲究抄的格式。C摘抄优美词句外，写上自己的感受。D可为自己的摘抄配上一些小小的插图。3、展示摘抄格式：----月----日书目：篇目：优美词句：句段欣赏：读后感受：4、提醒学生摘抄中容易出现的格式错误或摘抄内容上的

3、不足。三、学生动手做摘抄，教师随机指导。四、交流摘抄内容，与同学交流和相互欣赏。五、表扬优秀作业，班上展示。第二课时1、启发谈话，导入新课同学们，通过上节课的学习，我们对内蒙古草原有了新的认识，把你喜欢的认为优美的景物描写摘抄下来，与同学们欣赏好吗？板书：摘抄写景的句段。2、播放音乐，出示草原图让学生一边听音乐，一边观察图画，教师用优美的词句把图画的内容说出来，让学生感觉图画的美。（1）课前预习，搜集描写草原的文章。（2）知道文章哪些话或句子给你留下深刻地印象？为什么喜欢这句话？3、小组合作（1）选出自己喜欢的文章仔细阅读，找出自己认为优美的景物描写的词句，画出来，与同组同学一起读一

4、读。（2）把自己认为好的句子，段落有感情的读给同组同学听。4、把小组内认为好的句、段读给班级同学听，师生共同欣赏，师生评价5、选一段话或几句自己认为优美的优美的句子摘抄下来6、选抄其他同学摘抄的句段。7、总结第三课时六、总结：积累只是手段，“厚积而薄发”，最终要运用到同学们的作文里，提高同学们的作文能力，你愿意把你积累的写作方法和词句运用到你的文句中吗？你会感受到其中的乐趣。总的来说，这节阅读指导课，让学生感受到了阅读摘抄、积累的乐趣。学生掌握了摘抄积累方法，就能实际运用到课外阅读中。七、作业将自己积累到的优美词句运用到写作中去，写一篇关于描写风景的文章。