大班语言《烟斗萨克斯》.doc

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1、大班语言：故事--烟斗萨克斯执教者：金玲目标：1.理解故事内容，知道吸烟有害健康。2.能围绕图片仔细观察，乐意在集体面前表达自己的想法和感受。重点：理解故事内容，感受小老鼠聪明善良的形象。难点：内围绕图片内容，大胆表达自己的想法和感受。准备：与故事内容相匹配的ppt；实物：烟斗过程：一、观察图片，理解故事内容1.引入出示实物：烟斗师：你们知道这是什么吗？这是谁的烟斗呢？告诉你们这是一位老爷爷心爱的烟斗。什么叫心爱的呢？2．观察图片（一）1）师：老爷爷拿着心爱的烟斗在干什么呢？2）师：老爷爷吱吱地吸，再呼地吐出来，房子里

2、到处都是什么？（烟雾）3）师：图片上除了有老爷爷还有谁？你觉得老爷爷在抽烟的时候心情是怎么样的？小老鼠是什么样的表情？为什么他会有这样的表情？如果你是小老鼠，你会怎么办？4）师：那小老鼠究竟是怎么做的？我们来听一听故事就知道了3．教师有感情的讲述故事第一部分1）问：谁能告诉我小老鼠想了什么办法？2）出示萨克斯视频，进行对比。4师：萨克斯管什么什么？（萨克斯管是一种乐器，能吹出好听的音乐，烟斗的样子和他很像）。3）师：小老鼠怎么会想到把烟斗做成萨克斯的？小老鼠是怎样拿到老爷爷的烟斗的？老爷爷为什么会病倒？哦，原来吸烟对身

3、体是有害的小老鼠吹起了萨克斯，奏出了好听的音乐，老爷爷听了以后，病怎么样？他有继续抽烟了吗？那他做了什么？总结：老爷爷喜欢上了音乐，忘记了抽烟，身体越来越棒了。4）师：他和小老鼠一起又做了什么事情？我们再来听听故事。二．完整的欣赏故事，感知故事中人物形象1．师：老爷爷病好了以后，和小老鼠又做了一件什么事情？他们每到一个地方，那个地方都有什么变化？故事的名字叫什么？2．感知小老鼠聪明善良的形象1）问：你们喜欢故事中的小老鼠和老爷爷吗？为什么？2）总结：他们都是喜欢帮助别人的人，小老鼠帮助老爷爷戒烟后，而老爷爷没有只顾着自

4、己，他把音乐带给更多的人，让更多的人也不要抽烟了！三、引导幼儿知道吸烟有害健康1．师：看，第一张图和第三张图上的老爷爷有什么不一样的地方总结：老爷爷自从不抽烟了以后啊，更加的年轻了，身体变好了，连脸上的皱纹也少了！2．师：看来啊，吸烟真的是有害健康！那，小朋友的周围有人抽烟吗？他们抽烟时你们有什么感觉？那我们应该怎么帮助他们呢？3．师小结：小朋友的办法真不错，我觉得，我们回家也可以将这个故事讲给身边爱抽烟的人听，来帮助他们戒烟。4附反思：这节课通过故事，我想让幼儿理解故事内容，感知故事中小老鼠聪明、善良的形象特点，了解

5、吸烟有害人体健康。于是我依据大班幼儿的年龄和教材，设计了“猜测引出课题→欣赏故事→宣传吸烟有害”这样三个步骤的教学活动。在实施该教学活动时，我发现孩子们对萨克斯和烟斗都没有见过，因此孩子们很难把这两种东西联系在一起。从孩子们制作禁烟标志的作品中，我发现孩子们对周围的生活还是比较留心的，对标志的经验积累还是比较充足的。这让我意识到了孩子的想象是建立在生活经验的基础上的。在了解孩子的这种现象后，我对这两件事物进行了简笔画，孩子们有点恍然大悟的感觉，对接下来理解故事内容也从刚才的一头雾水到逐渐清晰了。活动中，我还让孩子们欣赏

6、了一段萨克斯音乐，孩子们听得很认真，说出了很多心里的感受。从而也引出了活动的主题，借此也激发了幼儿对故事欣赏的兴趣。在学习故事这一部分，我是运用5张故事图片以分段讲述的形式进行的。通过讲述第一张故事图片，让幼儿感受小老鼠的心情，接着在讲述第二张图片这部分时主要是让孩子能通过欣赏这段故事能从中质疑，如：小老鼠为什么要将烟斗背回家呢？它想干什么？这些问题也都被孩子们提了出来，我便顺着这些问题让孩子进行猜测，紧接着是欣赏第三张图片，在这一环节里我主要是让孩子通过对故事情节的猜测从而进行故事创编，个别被我叫上台的孩子还是比较大

7、方，虽然说的不是很完善，但是能大胆的说出自己的想法，还是很不错的。最后是让孩子欣赏故事结尾，感受小老鼠的聪明善良。故事讲完后我让小朋友来帮故事取名字，在这个部分里，我感觉自己做得不是很好，我想让孩子能说出故事本身的名字，可感觉又有点引导不上来。我想可能还不如将这环节省略掉会好一些。最后我是让孩子通过故事录音完整的欣赏故事，使幼儿对小老鼠机灵、聪明的形象印象深刻，帮助幼儿理解故事内涵。整个活动下来，孩子们所提出的问题基本上能紧扣主题，也问出了一些有价值的问题。4活动巧妙地利用故事中有趣的情节，能使幼儿体验动听的音乐能使人

8、精神愉快，吸烟有害于健康。活动开始部分出示萨克斯，激发了幼儿的学习动机；第二、三环节，教师生动地讲述有趣的故事并提问，充分调动幼儿视、听等感官，能使幼儿深刻理解故事内容，并感知故事中小老鼠变废为宝的聪明才智，体会互相帮助、互相关心的美好情感。第四环节能让幼儿在萨克斯音乐中充分感受美妙旋律给人带来的快乐。活动一开始时出示的烟斗，一下