对外汉语词汇教学技巧

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1、对外汉语词汇教学技巧文新系2010级5班龙小丹100105009l【摘要】：汉语是世界上历史悠久的﹑发展水平最高的语言之一。我国历来重视汉语的普及和推广。在词汇方面讲诉语素、词和构词法，词义，词汇的构成等问题。使学生掌握一定的词汇知识，能够正确地辨析和解释词义，来丰富自己的词汇，提高自己用词的能力。l【关键词】：对外汉语词汇教学技巧一﹑对外汉语教学中词汇教学的必要性对外汉语的研究者把语音、词汇、语法作为对外汉语教学最重要的三个部分，而语音是针对组成词汇的字的读音，语法也是词汇组合的规则。词汇是语言三要素之一，是学习掌握一种语言的重要内容，故在语言中占有重要地位。有人类社

2、会就有语言。词汇是语言的建筑材料，可以按照有关语法规则组合造句进行交际。词汇反映着社会发展和语言发展的状况，也标志着人们对客观世界认识的广度和深度。(黄伯荣、廖旭东主编《现代汉语》216页)同时，对外汉语教学经过几十年的发展，在教学的各个方面都取得了很大的进展。国内学术界经过30年的讨论，在文化该不该教这一问题上基本形成共识：语言和文化是下位和上位的关系，文化教学应该与语音、语法、词汇教学具有同样的地位。对外汉语教学的目标是培养学生的交际能力，而交际能力不仅包含语言技能和语言知识，还包含文化背景知识，因此文化教学不是可有可无的，它是对外汉语教学中的一个重要因素，贯穿于对

3、外汉语教学的始终。　　外国人学习汉语基于不同的需要，但是无论出于何种需要，都与文化密不可分。　　以美国AP汉语课程为例，在2006年，美国中学正式开设了AP汉语课程。这种AP课程在美国已经有近50年的历史，它带有强烈的应试色彩，学生选修AP课程的目的就是参加测试，获得学分后可以在大学免修该课程。　　“由于是应试型的教学，这种课堂十分紧张，就是在这样的课堂上，我们也能清楚地感受到对学生的文化熏陶，课堂上，歌曲、故事时时穿插在语言的讲授中，对于语言的分析也常常会涉及历史、文学、甚至哲学的内容。……与美国高中学生，特别是非华裔学生接触时了解到，悠久的中华文化往往是他们学习中文

4、的最初始动机和最经常的诱惑”。　　对外汉语教学承担着语言教学和文化教学双重任务，为此，必须重视文化教学，并以文化带动语言教学的发展。二、对外汉语词汇教学的方法词汇教学是除部分语言教学阶段外，一切课堂教学建立的基础，是必不可少的重要环节。且多数课堂教学往往是从词汇教学开始，所以搞好词汇教学对课堂教学和学生语言能力的培养十分重要。教学方法可分为：展示词汇的技巧、解释词汇的技巧、词汇练习技巧和词汇的积累。(崔永华、杨寄州《对外汉语课堂教学技巧》33页)(一)、展示词汇的技巧1、独词展示(1)、听写：是一种常用的展示词汇的手段。听写的过程是学生回忆预习过的生词的过程，也是教师检

5、查学生预习情况的手段之一。(2)、领读﹕教师对每个生词做示范朗读，学生跟着教师念。(3)认读﹕教师请学生认读黑板上的生词，并适当地向学生说明词的音、形、义。(4)、卡片(5)、实物(6)、图片展示2、综合展示(1)、按词类排列﹕把生词按照名词、动词、形容词、介词等不同词性归类排列。(2)、相关排列﹕根据词与词之间意义的相关性。(3)、串联排列(4)、分话题排列(二)、解释词汇的技巧1、解释词义的技巧(1)、以旧词释新词（2）、根据语素推测词义（3）、形象释义（4）、表演(5)、利用语境释义（6）、例句释义（7）、利用上下文释义（8）、近义词比较﹕(a)、词义的细微差别(

6、b)、词义的褒贬(c)、词的用法（9）、反义词比较（10）、扩展词义（11）、归纳词义（12）、对外比较（13）、翻译（14）、回答2、解释词的用法（1）、词语搭配实例（2）、直接说明（三）、词汇练习的技巧1、记忆练习（1）、直接回答（2）、利用图片（3）、实物（4）、说出同义词（5）、说出反义词（6）、说出动词（7）、说出动词的宾语（8）、说出量词2、辨别练习（1）、辨析一个词的不同用法（2）、选词填空（3）、改错（4）、辨别词语类型3、理解练习（1）、用汉语口头解释（2）、概括成语或俗语（3）、词语联想（4）、画面联想4、用法练习（1）、模仿造句（2）、用指定词语提

7、问并回答问题（3）、设置情况（4）、词语提示（5）、利用图片（6）、扩展短语（7）、根据语境用指定词语对话（8）、用指定词语复述故事（9）、填关联词语（四）、关于词汇积累1、归纳同素词2、利用学过的语素扩展新词3、利用附加法类推4、根据意义或语法归类5、重复（五）、课堂游戏游戏可以增加学习的趣味性。如说文解字、闪现记字、填空比赛、词语接龙、歇后语比赛等。三、对外汉语词汇教学的原则学习语言,词汇是基础,它应当贯穿学习的始终.汉语的词汇体现了语音的结构和变化,组成语句又体现了种种语法关系,学习词汇也连带学了语音和语法.词汇教学的效果直接影响着