对外汉语教学法之词汇教学技巧

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1、实战演练主讲：何懿第三讲词汇课堂教学技巧（二）词汇课堂教学技巧词汇教学是语言教学的基础之一，也是汉语课堂教学的重要组成部分。搞好词汇教学对课堂教学和学生语言能力的培养是非常重要的。1.展示词汇的技巧：展示词汇就是把所要教的词通过听写，板书等方法介绍给学生，并让学生认读，从而使学生对所学词的形，音，义有所了解，让学生掌握词语的用法。（1）独词展示：第一，听写方法：指定二至三名学生到黑板前听写，其它学生下面写。也可请学生轮流到前面听写。写完后教师或其他学生纠正错误，教师讲评，要特别提醒学生普遍存在的问题或写错

2、的地方，并用彩笔标出，同时给出正确的写法。听写可以是老师念词学生写，也可以是老师说出词义，学生写这个词。（二）词汇课堂教学技巧（1）独词展示：第二，领读方法：教师对每个生词做示范朗读，学生跟读。领读可以借助听写材料，也可按照书上的生词表读。第三，认读方法：教师请学生集体或轮流认读黑板上的生词，同时采用析字，简单分析偏旁部首含义的方法，适当向学生说明词的形，音，义。认读时可按照顺序读也可打乱顺序读。第四，卡片方法：教师出示词语卡片，请学生认读。卡片可以按照以下方法制作：A面是汉字，B面是词的汉语拼音和相应的

3、翻译。认读时，可先认拼音后认汉字，也可直接辨认汉字，发出读音。这种方法适用于汉语学习的开始阶段，既可在新授前复习前课生词，也可用来认读当天所学的生词。（二）词汇课堂教学技巧（1）独词展示：第五，实物方法：教师向学生展示实物，启发学生直接将当堂所要学的生词说出来。第六，图片展示方法：教师向学生展示图片，启发学生直接将当堂所学的生词说出来。这种方法也可用来检查学生的预习情况。（2）综合展示第一，按词类排列后展示方法：把课文中的生词按照不同词类排列后展示，如果学生尚不了解词类的知识，教师可以英汉对比的方法简单介

4、绍一下。这种排列方法从词的语法功能出发，便于将来进行词语的搭配练习，并建立词类的初步认识。第二，相关排列方法：教师根据词与词之间意义的相关性，对生词表中的生词进行排列组合。这种排列的方法在于帮助学生记忆。（二）词汇课堂教学技巧（2）综合展示第三，串联排列方法：按照生词在课文中出现的顺序排列。听写，认读后教师以排列好的生词为线索叙述或串讲课文。学生以生词为提示线索，听教师串讲课文或复述课文，教学的各个环节都围绕着生词进行。这种方法适用于精读课，口语课和听力课等多种类型。第四，分话题排列方法：教师根据当天课所

5、要讲练的内容，把生词按不同的话题分组排列。如谈家庭就按照家庭成员和相互关系排列等。这种排列的好处是生词的讲解和运用有机地融为一体，学以致用，记忆深刻。适用于精读课和口语课的教学。（二）词汇课堂教学技巧2.解释词汇的技巧解释词汇就是将所要讲授的词汇的意义及用法给学生加以解释。词的用法包括词的语法功能及特点，词在句中的位置，词的语境义，词的搭配，词的使用范围等。解释词汇的技巧可以大致分为两类：解释词义的技巧和解释用法的技巧。（1）解释词义的方法：第一，以旧带新法。用学生已经学过的汉语词汇来解释新词。在解词时老

6、师可启发学生用已经学过的词自己解释词义，然后再给以归纳，纠正。如，姑姑（爸爸的姐姐或妹妹）第二，根据语素推测词义。教师在教授新词时可引导学生对新词中学过的语素进行回顾，并根据旧语素的意义来推测新词的意义。如，店---商店（旧）；服装店---卖服装的商店（新）（二）词汇课堂教学技巧（1）解释词义的方法第三，形象释义法。方法：利用实物，图片，黑板画，多媒体等形象化的手段来解释词义。第四，表演。通过教师或学生的表演来演示，如一些表示动作的词。第五，利用语境释义。方法：选取学生熟悉的或亲身经历的事例来设定具体的语

7、言环境，让学生从词的实际运用中去体会和理解词义。第六，例句释义。方法：教师直接给学生几个例句，让学生通过例句体会词义，但要注意选取的例句一定要切合学生实际，是他们熟悉的场景，事情或生活。（二）词汇课堂教学技巧（1）解释词义的方法第七，利用上下文释义。方法：结合上下文，就是在具体的语言环境中解释词的特点含义。第八，近义词比较。方法：通过对词义相近的词（通常是借助学过的词引进新词）的比较，分析，向学生讲清它们的共性和个性。一般通过以下几个方法进行比较：词义的细微差别；词义的褒贬；词的用法。第九，反义词对比。方

8、法：用学过的反义词来释义。有时也可用反义词加“不”的形式来释义。第十，扩展词义（一词多义现象）可解释其它意项。（二）词汇课堂教学技巧（1）解释词义的方法第十一，归纳词义。方法：对学过的同义词的不同义项和用法，有计划地进行归纳和总结，以帮助学生了解该词。第十二，汉语和学生母语的对比。方法：将汉语的词义与相应的学生母语的词义进行对比，指出词义的异同，以减少语言之间的干扰。第十三，翻译。方法：将汉语的词汇直接译成学生的母语或媒介语。