对外汉语教学法之语法教学技巧

对外汉语教学法之语法教学技巧

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1、实战演练主讲:何懿第四讲语法课堂教学技巧概述就汉语教学的现状来看,语法教学仍是精读课教学的核心。就整个精读课教学过程来说,语法教学跟词汇教学、汉字教学,甚至语音教学、听说读写等技能教学是相辅相成的。这里我们从以下几个方面讨论汉字教学的技巧:1、展示语法点的技巧2、解释语法点的技巧3、练习语法点的技巧4、归纳语法点的技巧一、展示语法的技巧展示语法点,就是我们通常所说的“引出”或“引入”语法点,即把所要教的语法点介绍给学生,让学生对学生将要学习的语法内容(句型或词语)在形式、意义和功能三方面都有一个初步的印象。常用的展示语法点的方法主要有以下几种:1、听写将所要引

2、入的语法点的应用实例、例句通过课堂听写的形式展示出来。具体做法是选择两三个例句,让学生写在黑板上。比如要展示语法点动词“完”作结果补语时,可以结合检查学生预习情况和实际情景,让学生听写下面的句子:我们学完二十三课了。这本书我还没有看完呢。今天的作业你做完了没有?听写时最常见的一种展示语法点的方法。一、展示语法点的技巧2、提问通过对学生的提问,将语法点展示出来。在开始时,教师可以用这样的句子提问:“谁知道我们今天要学的语法是什么?”在学术说出后,可请其他学生说出几个句子,教师选择几个正确的(或教师纠正过的)写在黑板上备用。一、展示语法点的技巧3、对话通过师生对话

3、或学生与学生的对话将所要引入的语法点展示出来。例如在讲表示经历的“过”时,可以先将“过”和它的否定式写在黑板上,跟学生对话:师:你是第几次来乌鲁木齐?生1:第一次。师:谁不是第一次来乌鲁木齐?生2:老师,我不是第一次来乌鲁木齐。师:好,现在注意我的问题。(强调)你以前来过(!)乌鲁木齐吗?(对学生点头示意用肯定的回答)生2:我以前来过乌鲁木齐。师:好!他以前来过乌鲁木齐(边说边板书)。(对学生1)你以前来过乌鲁木齐吗?(摇头示意并指示黑板上的否定形式,启发学生用否定式说出)生1:我以前没来过乌鲁木齐、师:非常好!(边说边板书)我以前没来过乌鲁木齐(领读这两个句

4、子)师:你来乌鲁木齐以前学过汉语吗?4、实物利用课堂上所存在的或教师事先准备的实物,讲语法点展示出来。比如在教表示领属的“的”时,可以直接用自己的书和学生的书作为道具,说出:这是我的书,这是他的书。5、道具教师通过事先准备好的道具,引出语法点。比如讲时间时用硬纸做的钟表,讲价钱时用放大了的菜单,再配以问答,将要展示的语法点引出来。一、展示语法点的技巧一、展示语法点的技巧6、地图利用地图引出语法点。比如介绍存在句、方位词时,可以用中国地图或校园略图,由教师或学生说出地点或建筑物的方位。7、图片通过图片引出展示语法点介绍表示动作的方式时,可以用画有上课、体育活动或

5、其他活动的图片,由教师或学生用“谁正在做什么”这样的句式来描写,以引出所要介绍的语法点。也可以在图片的下面写上所要出现的句子,如:“他们正在喝啤酒”。8、利用动作演示老师通过动作演示出语法点比如介绍趋向补语“上去、上来、下去、下来、进去、进来、出去、出来、回去、回来、起来”等,老师可以通过动作来演示,边做动作边说出带趋向补语的句子“我进来了。我上去了。我出去了。一、展示语法点的技巧二、解释语法点的技巧所谓解释语法点,就是对语法点的形式、意义、功能三方面加以解释。A、对语法点的形式加以解释,一般包括结构本身、相关结构(如一个结构的肯定式、否定式、疑问式等)、必要

6、成分(如“被”字句的补语)、语法成分的排列顺序(如时量补语“我昨天看了一个晚上的录像”、“我看录像看了一个晚上”)和虚词的位置等。必要时指出新语法点与学过的语法点之间的联系和区别。B、对意义的解释是告诉学生语法点的语义特点,主要是语法意义。对于语法结构的解释,常常是借助于已经学过的结构,也就是说要充分利用新就语法结构之间的语义联系。C、在功能上主要是告诉学生所教语法点的功能和使用环境。如在教问年龄时应该告诉学生“几岁”和“多大年纪”使用的对象不同;教“对不起”和“劳驾”时应区别二者使用环境的不同。解释语法点有多种方法,常见的有:二、解释语法点的技巧1、列出公式

7、用公式将语法点的形式列出,简明扼要,便于帮助学生记忆和理解。可以在黑板上写,也可以做成图表或卡片。例如“比”字句的语义关系可以表示为:我比他高=我高(他矮)结果补语的语义结构关系可以表示为:我吃饱了=我吃,我饱了2、使用符号在解释语法点时,使用一些固定的符号将语法点形式化,有简单、明确、便于记忆的好处,也可以为练习时提示。比如:S表示主语;P表示谓语;N表示名词;V表示动词;A表示形容词二、解释语法点的技巧3、借助图片利用图片使学生理解所学的语法点。4、简笔画用简笔画形象的简笔画帮助学生理解语法点。5、道具利用道具解释语法点6、情景教师利用课堂上和教师、学生的

8、实际情况,解释语法点。比如讲解数量词时

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