中医目的方法之人文科学性——兼与魏鲁霞、申俊龙、叶盛平商榷.pdf

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1、堡垦垫医学与哲学2014年2月第35卷第2A期总第494期中医目的方法之人文科学性——兼与魏鲁霞、申俊龙、叶盛平商榷摘要：学派间方法论差异影响中医发展方向。中医学的目的和现代医学目的的一致性，要求人文和科学方法不能矛盾，应整合在系统科学视角下；经典注疏、生成论、文化基因论在追求自洽圆融中迷失医学目标方向；质疑隐性知识创造式思维，对中医学要做批判性的继承。阴阳和谐解释为阴阳协调，与健康概念条件等效或等价，是用现代科学观念论证、而非语法词句注疏的结果；公理化设计不失为一种科学方法。关键词：中医方法，人文科学性，公理化建构中图分类号：R2一O5文献标识码：A文章编号：1002—0772(2014)0

2、2—0073—04ScientificityofHumanitiesofthePurposeandMethodofTraditionalChineseMedicine：DiscusswithWeiLuxia，ShenJunlong，YeShengpingCHENY／一lie．NanningMunicipalProjectManagementOffice，Nanning530011，ChinaAbstract：Themethod。logicaldifferencesbetweenschoolsaffectthedevelopmentdirectionofTraditionalChineseMed

3、icine(TCM)．TheconsistencyinTCMpurposeandmodernmedicinepurposerequireshumanisticmethodsandscientificmethodscannotcontradictions，whichshouldbeintegratedintheperspectiveofsystemscience．Classiccommentaries，generativetheory，culturalgenetheorylosemedicalpurposeinpursuingperfection．Weshouldquerythecreative

4、thinkingstyleofinvisibleknowledge，andinheritTCMwithcriticism．YinandYangharmonycanbeexplainedYinandYangcoordination，whichisequaltohealth，anddemonstratedbymodernscienceconcept，ratherthantheresultsofgrammaticalwordscommentaries．Inaddition，axiomaticdesignisregardedasakindofscientificmethod．KeyWords：meth

5、odofTraditionalChineseMedicine，scientificityofhumanities，axiomaticconstruction1中医学的目的和研究方法理解，通过注释的方法进行解读，运用藏象、类比、辩证的中医学研究首先要明确，中医学的目的和现代医学的方法进行意会性思维，构成形而下与形而上的统一。通目的是一致的，都是治病救人、维护健康、延长寿命；其次要过传统知识与时代知识的融通，传统思维与时代思维的；考虑研究方法和中医方法的问题。纯中医学派主张沿中互渗，同类知识与异类知识的同构，创造性地不断建构新医经典思维方法继承发展。自然科学派干脆否定中医。的知识体系j。中医现代化

6、学派主张将二者融合，却遇到理论不可通约性隐性知识是什么?如何定义?难于显示、不让人学难题。这三个发展方向，决定了研究方法的不同。习知道的东西不叫作知识?既然能让人学习知道的又中医学已经发展了2500多年，近代发展滞后没有如何隐性?比如，高等数学对初学者可谓隐性知识?学新的创新突破已经成为共识；自然科学派否定中医，能会了还隐性吗?藏象方法，由于五脏不对应解剖结构，讲出很多道理，只是有些过急或简单化，忽视了中医文由名医规定对应的虚拟五行结构，在运用时由于理解不化背景，当代尚有许多国人愿意接受中医，中医药大专同而产生误差；即使考证注释达到古人的水平，亦不能院校、医院受到国家政策支持，现代医学的进展亦

7、未能确定古人说法是正确的。名医标准主要是：有治好病的完全包容、解释中医；中医现代化学派注意批判地学习故事、传说、医案，医著方药，需要重复验证才能传承的。和继承中医传统，愿意接受现代科学发展理论成果，认“中医药隐性知识”的提法不妥，把表达不清楚的、识到理论的不可通约性难题、理论变革的渐进性和突变悟性说、玄说当作知识，不利于信息的储蓄、复现、学习性问题，科学理论发展的内部动力机制问题，积极主动和传递，