关于日语听力教学的若干体会.pdf

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1、解放军外语学院学报1993年第4期(总第63期)关于日语听力教学的若干体会孙成岗、。,听说是语言交往的两个最基本要素对外语学习者来说掌握听的能力往往比掌,,,握说的能力要难一些因此许多院校多年来一直在高年级开设听力课以便重点提高。,听力在国际交往日益频繁的今天听懂外语新闻广播已成为听力实用能力的重要指标。,“”之一不少院校已将对象国的新闻广播引入听力课堂但如何使用新闻这种听力素,。,材尚缺乏较深的研究笔者近年来一直从事这方面的教学工作并做了一些有益的探,,,索现结合我院的具体教学实践将一些教学原则与具体做法发表如下以便抛砖引。

2、玉、一对我院日语听力课的一点认识。我院将日语专业三下至四下的NHK听力训练叫做听力课该课在国内日语教学界。。,.1独具特色其授课内容全部来源于日本NHK广播在考核方面教学大纲规定分,,钟的新闻三下学生只能在3()分钟内听抄完四下则必须在20分钟内听抄完错误率均不。。得超过8%这就决定了该课程不同于视听说课视听说课通过看录像等视觉上的辅助,。,:手段来提高听说能力且听说并重听力课与其不同之处在于①以听力为主口语表,。;达为辅②授课内容不同主要内容为新闻广播、二1989年以前的日语听力教学,,,我院日语专业开设听力课程历史悠久按教

3、学大纲规定每周到堂课为2学时课。:,后2学时用于学生复习巩固1989年以前的主要做法是教师课下录好新闻听抄后整,,理成文字材料在三下阶段先让学生对着材料听录音过一阶段再将材料中的部分词去,。,,掉让学生边听录音边填空到四上至四下则将广播内容先录给学员让学员在规定,,,,时间内听抄完考核时选取一段或两段新闻按大纲规定的要求让学生听抄根据错,,误率不超过8%的原则算出每个假名的分值用所错假名的个数乘以每个假名的分值算出学生的失分。:,这种训练方法(听抄法)的优点是能培养学生认真细致的作风听清广播中的每,。个词并尽可能地弄清它们的含

4、义基本上培养了学生适应日本人讲话语速的能力但它:也有不足的一面、,。1由于过份侧重于听抄练习忽视了迅速把握大意的能力的培养有些较难的新,。。闻不是听懂的而是听抄完之后看懂的有些甚至抄完后也不知其所云、。,2课堂活动形式单一四年级主要为听抄教师在课堂上除了回答学生的一些疑,。难问题之外显得无事可做、,,、3在内容安排上教师一般选取一些新闻事件将该事件的开始发展直至结束。,,、、全部录下来进行授课由于时间跨度有限不仅题材范围窄而且内容形式词汇的,。重复率都较高整个教学缺乏系统性、、三建立系统进行改革,,。为了弥补听抄法的不足从19

5、89年开始对听力教学进行了一系列改革首先必须,。,。建立一个系统将听力教学纳入正轨到目前为止这个系统已经建立起来了笔者从,,1989年至今积累的30余盒新闻磁带中精选出部分新闻编写完了《NHK听力训练》。,,、、、教材该教材选取140余条新闻共30多种题材找政治军事经济社会类的顺序,,,。,进行编排由简到繁时间约为3个小时一种题材即为一课每课有4则新闻录音`。、、、、每段新闻都有单词注释与练习练习形式包打填空判断正误选择填表格回答问_`、。,,,题归纳大意等考虑到教材的使用寿命时效性特别强的新闻除常见的题材之外。、一般尽量少选

6、教材中还收录了以前无人问津但NHK新闻广i番中儿乎天天都有的新,、、。。闻如相扑棒球日元汇率与股票市场等该教材基木建立了新闻听力教学的系统,,,有了它教学内容的范围相对地说要比过去广得多内容及词汇的爪复率比过去小提。,,二高了单位时间内的教学效果但是教材不提决定性的因素它只不过是一个系统或者,,。,说是一根走路的拐杖过分依赖它必将导致听力教学的失败正如一个有了拐杖的人,。,如果只移动拐杖而不向前迈步则是永远不会前进的重要的是如何利用好这个系统。因此下面笔者想近点谈一谈基木的教学原则与具体做法基本原则。。:(一)以学生为中心学生

7、是学习的决定因素心理语言学灾认为外语教学质、,量的高低取决于教师和学生教学内容和教华方法等诸多因素综合作用的结果但在诸,,。,多因素中学生是内在的因素内因起决定性的作用从听力叔学方面采讲就是根据,、教材这个已建立起来的系统指导学生通过对所听材料的分析归纳等逻辑思维活动自,。,己去发现学习听力的规则从而掌握听的能力同时由于课堂教学时间有限听力学习,。,不能只局限于课堂上还要在课外自学因此教师不仅要在课堂上帮助学生掌握知识,更为重要的是帮助学生找到一条掌握听力的正确路子使学生具有自主的学习态度与自修方法。,。,。(二)提高综合能力

8、不搞单纯辨音在听力教学中辨音能力确有其重要性提。,,高辨音能力是视听说课的教学任务到了高年级如果忽视听力材料的内容以辨音优,,。“”先的原则进行教学则会拉大与听力教学的最终目标即听懂之间的距离因此在,,、、实践中笔者只向学生介绍一些常见的易混淆的音如母音无音化拗音脱落化电波。