关于构建小学英语听力立体化教学模式的若干思考-论文.pdf

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1、课往与教罕《。。。gyJ。。“。、关于构建小学英语听力立体化教学模式的若干思考福建福州市浚边小学张秀娜教育部发布的《小学英语课程教成了很大的障碍。小学生本身认知能本课程的教学对象应该是针对五学基本要求指出：小学英语教学需力就有限，再加上词汇量的缺乏，很年级的学生。该阶段的学生特征是思要重点培养学生们学习英语的兴趣和容易造成听力内容推理困难的现象。维活跃，具有较强的表现欲和一定的英语交流和语感的能力。但是对于我3．教学形式有待务实。不难发现，虚荣心，而且对图片、视频、动画等一些老师为了过分迎合学生的兴趣需教学资源兴趣很大，但是也经常表现国大多数小学生来说，缺乏相应的英要，过于注重形式化，

2、课堂中说、唱语学习环境，听力成为他们获取纯正出听力注意力不够集中，学习兴趣不和表演比重过大，一堂课热热闹闹地英语口音的最直接和最重要的途径。高等问题。因此，按照听说训练的形下来，收获却不大。这在很大程度上而立体化的教学模式的出现和发展，式设计课程的教学内容，可以使学生们忽视了小学生本来的特征需求，导致在很大程度上弥补了学习环境的缺陷，在听的过程中积极思考问题并给出答他们无法集中精神，抓住听力的要点。同时也更好地适应了信息化时代老师教案，这非常有利于训练他们的听力能力。(二)学生方面存在的问题学方式和学生学习方式的双重转变和需2．设计步骤。1．听力的学习态度不好。在教学求。本文基于201

3、1年义务教育英语传统教材方面：文字资源方面，过程中，经常发现一些学生只愿意听课程标准》的教学目标要求，探讨新课需要根据五年级学生的认知水平和知易懂的单词、短语，或是简单的句子，标下我国小学英语听力的立体化教学模而对于一些对话的部分，往往选择置识需求状况来确定课程的知识、能力式设计问题，同时提出若干教学对策，之不理的态度。和情感目标。建议选择热身游戏，激期待能够对英语教学同行有所启示。2．听力的学习习惯不好。最大的发学生对即将开始课程学习的憧憬。一当前小学英语听力教学的要问题就是一些学生过分依赖教材，往数字化资源方面：建议选用多媒求和现状分析往是在练习听力的时候，边听边看课体课件的形式来

4、进行教学展示。比如在小学英语的教学目标中，听力文。导致一旦离开教材的时候，他们采用相对明快鲜亮的背景图片，穿插能力的培养既是目标之一，又是提高就会不知所措。这非常不利于英语听教材中的儿歌，这样就能够在潜移默学生说、读和写等方面能力的辅助手力能力的培养和提高。化中起到熟悉教材的效果。段。基本要求是：听懂老师在课堂上二、构建听力立体化教学模式的听力网络资源方面：不仅提供在简短的指令，并且可以给予相应的回实施建议线资源共享，而且能够提供数字化资应：能够根据老师的具体指令来进行(一)以听力为中心的立体化教学源的下载功能。比如将本课程制作成资源模式的建立涂颜色、做手工、做动作等：能够在视频教程，

5、并添加在线交流和立体化以教学包、教学资源库和听力课老师的图片、视频、动作等演示和提评价的板块，这样就能够方便学生温程网站三个层面来构建以听力为中心示下，听懂一些简单的情节和故事，故而知新，也能够及时发现他们存在的立体化教学资源模式，如表所示：并给出相应的情绪反应。听力训练要的问题，进行答疑解惑。尤其需要指求学生集中注意力，然而小学生的好教学具体包括：主教材、教师参考书、学习指导书、电出的是，效果评价环节非常重要。因包子教案和谭件辱，主要体现昕力教学的多元化，动本性，导致很多情况下听力训练的听力为教学为听力能力的培养本身具有隐蔽性，中心的立资源其俸包括：文字、凰形、图像、视频、动画、游戏

6、效果不理想，主要表现在：所以更需要老师和学生的共同评价。麈等主要体现媒体素材的充分应用，体他教学具体可以根据学生的课堂参与情况来(一)老师方面存在的问题听力网络上交漉的平台：信息交流、学术讨论、专家咨资源模式询1．翻译教学的模式落后。尤其是、授谋答疑、怍业讨论和测试等主要体现听力进行打分，并将听力学习过程评价表课程资料的鲸台性需求，主要是通过听、说、视、玩、在偏远的农村地区，这个问题更是严同站唱、画、游、读、写、译等大量的语言材料．培养上传到网络。这样可以有效地激发学学生的语癣；重。一些老师习惯了一言谈的教学方生学习英语的积极性。法、不将学生积极纳入教学过程形成(二)立体化教学资源设计

7、的具体总之，关于小学生听力课程的立互动，而是填鸭式的翻译教学，这就实施体化教学，并非对教学资源的简单堆严重压抑了学生的学习兴趣。以“Gettingreadyforschool”为例，砌，而是根据学生的特征和教学的目2．教学内容不够活泼。比如：一来具体阐述如何进行立体化教学资源标要求，对教学资源进行有机的整合，些老师往往忽略对小学生进行英语国设计。从而提高学生学习英语听力的积极性，家文化知识的讲授，这对听力理解造1．听力教学内容设计说明。并自觉进