《小学综合科中小组合作学习的研究》课题研究课观察记录表.doc

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1、《小学综合学科中小组合作学习的研究》课题研究课观察记录表课题夏天的雷雨授课班级二（4）时间3.27执教黄锦闪观测者丁文娟观察视角教学效果现象实录评析与思考二．教唱《雷》师：小朋友们真聪明！谜语还可以唱呢，你们来听。师：这首歌曲的旋律给你带来什么感觉？歌曲的情绪是什么？师：老师来唱一唱谜语，请小朋友跟着老师来完整地唱着回答。师：谁来当一当老师唱一唱谜语？师：请小朋友来当老师唱一唱谜语来考验老师师：我们一起来把最后一句唱一唱吧师：接下来，老师想连续将三个谜语唱一唱，请小朋友连续回答老师的谜语。师：换你们来考验老师，连续问三个谜语，老师来回答。师：请男生、女生比一比赛师：小

2、朋友们当回作曲家，给这首歌曲来起个歌名。师：表演唱，为歌曲加入自创的打击乐器，1、本节课是以唱歌教学为主的音乐课，学生在学习新歌的过程中，教师让学生按歌曲的节奏形式朗读歌词，为学习歌曲打基础2、在教学中引导学生边唱边用手势表示谱子，增强了学生的识谱能力，但是学生练习有困难。3、巩固歌词形式多样，学生在欢快的气氛中，学唱歌曲，学习效果良好。《小学综合学科中小组合作学习的研究》课题研究课教学评价表 学科：音乐课题：《夏天的雷雨》 班级：二（4）执教教师：黄锦闪      评价项目评价内容分值得分总体评价目标设计既关注学生生命成长，又符合学科课程标准和教材的基本要求，教学目

3、标明确、具体、多元化。10101个亮点：学唱歌曲形式多样，学生较感兴趣，学习氛围很好。1个问题：在教学中边唱边用手势来表达谱子，想法很好，但是由于是新授课，很多学生还没有能力做到，手口统一。1个建议：在练习中先让学生唱会歌谱，然后在加上手部动作，这样效果会更好。环境营造能围绕目标营造民主、平等、互动、开放的学习氛围；创设灵活的、有助于学生学习情境。109课堂交流交流方式灵活、多元，教师善于引导学生主动学习、合作学习，指导具有针对性、启发性、实效性。3029提供多元的由浅入深的课堂资源（练习），能拓展学生的思维。课堂资源生成丰富，教师对新资源有敏感性，师生回应及时、明确

4、，并能合理转化为互动性资源，课堂有推进感。互动深化生生互动、组际互动质量高（能倾听、会讨论、善于表达不同意见），在生生互动中，能打开思路，提升学习水平。2018学生状态学生认真参与学习、评价活动，积极思维，敢于表达和质疑。呈现出乐学、善学、会学的状态。2019教学效果学生获得的基础知识扎实，在学会学习和解决问题方面形成一些基本策略和能力，在情感、态度、价值观等方面得到相应的发展。1010备注各项累计得分90以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。总分95等第优评议人：丁文娟评议时间：3.13