数学教师对小组长的训练.doc

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1、为确保小组讨论活动的开展,教师在教学过程中要对小组长进行有效的培训,那么应该怎样培训呢? 第一﹑要督促小组长积极主动地组织合作交流,使组内成员杨晨过合作学习的良好习惯,培养合作学习的意识. 第二﹑要知道组长在组织讨论交流活动中,能进行有序的安排,如鼓励组员大胆发言,让学生中会说话的先说,不会说话的后说,促使不同的学生得到不同的发展. 第三﹑要指导组长在交流过程中进行灵活协调,对的给予肯定,表扬,意见分歧时,让组员说明理由,冷场时组长要带头发言,起表率作用. 第四﹑要指导组长善于收集组员在讨论过程中对某一问题发表的不同意见,

2、并及时准确地向全班汇报,从而培养小组长的组织,协调,归纳等能力,促进小组合作交流有效的进行. 随着新教材的使用,教师的角色发生了变化.数学教学活动中教师不能像过去那样只是教知识,让学生学会知识,而是要根据新课标的要求,认真备课,安排好每课中的教师教学活动与学生学习活动,并根据教科书中所涉及的内容适时安排,合理启发,激发学深搞好小组讨论.对于小学数学教科书,我认为有好多地方都可以进行小组讨论交流活动.如一年级教材“中数字分与合”,老师就可以适时启发学生进行小组讨论交流活动,让学生在各小组内,经过组内同学们间不同的分法,从而掌

3、握一个数可以分成两个小一点的数,并有几种不同的分法,反之也可以知道两个小一点的数可以合成一个数,从小组讨论中获取知识. 中高年级中的归一应用题,也可以激发学生去进行小组讨论,从而理解不同的解法及解题思路.对新教材中很多内容灵活性较强,综合性强的题,教师在组织教学活动时,应灵活合理启发,激励学生进行小组讨论,从而多角度的理解与掌握知识,并在讨论的基础上进行创造性思考. 当然,要根据学习的内容而定,有时一课时可以进行几次小组讨论,有时一课时一次也没有,教师要根据学习内容需要,根据学生需要适时进行,合理激发学生深入开展小组讨论,

4、并从中提高学生素质.