《为人民服务》第2教时教学设计.doc

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1、六年级语文课堂教学设计12、为人民服务第2课时教学目标：1．继续了解文章是怎样围绕中心论点论述的，结合具体事例，理解重点句的意思，弄清楚复杂句子之间的关系。2、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。教学重点：1、继续了解文章是怎样围绕中心论点论述的，结合具体事例，理解重点句的意思，弄清楚复杂句子之间的关系。2、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。教学难点：理解一些含义深刻的句子，以及复杂句子之间的关系。教、学具准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入。1、听写生字词。2、说说课文围绕哪个主要观点，讲了哪几方面的意思？二

2、、解决导学提纲1。1、出示导学提纲1，学生自学存疑。有感情地朗诵第2自然段，要完全、彻底地为人民服务，你觉得应该怎样看待生与死？从文中找出具体的语句，结合自己知道的事例说说理解和体会。2、组内交流释疑，老师巡视指导。3、组间交流，老师点拨。重点引导学生树立正确的生死观。抓住重点语句：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。固，本来。或，有的。于，表示比较。人总是要死的，但死的意义有不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。引导学生联系上下文全面辩证地理解：为人民利益而死是光荣的，但应当尽量减少不必要的牺牲；并且引导学生联系时代背景

3、来理解：抗日战争时期，为解救中国人民于危难之中，牺牲在所难免，这样的死是死得其所，在和平时期，却要懂得珍惜自己的生命，为人民服务与珍惜自己的生命并不矛盾。最后，要让学生领会课文讲的道理，就应引导学生联系他们熟悉的事例，使抽象的道理形象化。例如，为人民利益而死，就可以让学生联系他们刚刚学过的课文里的革命先烈李大钊、郝副营长等，加深体会！4、有感情地朗读相关语段。三、解决导学提纲2。1、出示导学提纲2，学生自学存疑。3有感情地朗诵第3自然段，要完全、彻底地为人民服务，你觉得应该怎样对待别人的批评？从文中找出具体的语句，结合自己

4、知道的事例说说理解和体会。2、组内交流释疑，老师巡视指导。3、组间交流，老师点拨。引导学生抓住重点语句，明确课文围绕观点，像层层剥笋一样，一层一层讲得非常清楚，把意思讲得非常清楚、准确和全面，句与句之间的联系非常紧密。例如：因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。上面这段话共有四句话。第一句话是讲我们要欢迎批评，第二句话是讲我们欢迎任何人的批评，第三、四句话是讲我们接受任何人的只要是正确的批评。句与句

5、之间联系紧密，意思层层递进。再抓住这段话中的关联词语分析，我们可以进一步明确：衡量批评正确与否的标准只有一个，就是是否符合人民的利益。接受任何人的只要是正确的批评的目的也只有一个，就是为人民服务。在如何对待批评、对待同志、对待困难等问题上，都可以举出一些生动感人的事例，帮助学生领会文中所讲的道理。联系实际，不仅要联系过去的，还要联系现在的；不仅要联系众所周知的，还要联系自己身边那些默默无闻的，由此启发学生从小树立“为人民服务”的思想。4、有感情地朗读相关语段。四、解决导学提纲3。1、出示导学提纲3，学生自学存疑。有感情地朗

6、诵第4、5自然段，要完全、彻底地为人民服务，你觉得应该怎样团结起来？从文中找出具体的语句，结合自己知道的事例说说理解和体会。2、组内交流释疑，老师巡视指导。3、组间交流，老师点拨。教师注意引导学生抓住重点语句，结合自己知道的事例说说理解和体会。例如：（1）、我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。“九千一百万人口的根据地”指的是当时的陕甘宁边区和华北、华中、华南等抗日根据地。当时这些根据地的人口总和是九千一百万。这句话是说，还要扩大抗日革命根据地，才能取得全民族、全中国的解

7、放。当时为人民服务的共同目标就是打败日本侵略者，解放全中国。（2）、我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。这句话是说，革命斗争不会是一帆风顺的，必然要遇到艰难困苦。但是，我们为了人民利益，为了民族解放，就不能怕困难，要看到成绩和光明，要树立信心，鼓足勇气。（3）、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。这句话的意思是说，革命队伍的人是为了一个共同目标走到一起来的。因此，不论是干部对战士，还是战士对战士，都要互相关心、爱护和帮助。这样才能更好地团结起来，共同奋

8、斗，实现我们的目标。要让学生领会课文讲的道理，就应引导学生联系他们熟悉的事例，使抽象的道理形象化。联系实际，不仅要联系过去的，还要联系现在的3；不仅要联系众所周知的，还要联系自己身边的事例，由此启发学生从小树立“为人民服务”的思想。4、有感情地朗读相关语段。五、总结归纳。请谈谈你本节课的收获或者感受。练