乡下孩子第2教时教学设计.doc

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1、乡下孩子第2教时教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2．了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村，热爱大自然的思想感情。3．培养学生运用迁移及想象能力。教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。教学难点1.了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村，热爱大自然的思想感情。2．培养学生运用迁移及想象能力。教学过程思考与调整（二次备课）一、复习导入小朋友，上节课我们初读了第4课课文，齐读题目，学习了这课的生字，现在让我来看看小朋友的生字掌握情况。1.默词2.出示：妈妈怀里欢唱野菊歌曲野菜肚皮乐坏馋嘴编织含撑小猪一串旷野（1）学生校对（2）齐读。3．通过上

2、节课的学习，我们知道了乡下孩子丰富多彩的生活，现在谁来说说乡下孩子丰富多彩的生活呢？4.朗读课文。二、出示目标这堂课我们要通过深入地朗读课文来了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，从而深深地爱上农村，爱上大自然。三、品读感悟小朋友，你喜欢这首诗吗？请大家挑选自己最喜欢的一节再练一练，呆会读给大家听。1.预设学习第一段小黑板出示第一节：曾是妈妈怀里/欢唱的黄鹂，曾是爸爸背上/盛开的野菊。（1）黄鹂是一种小鸟的名字，听！（录音）这是一只怎样的黄鹂？出示：欢唱的黄鹂读好这个词组：欢唱的黄鹂（2）谁曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂？出示：乡下孩子曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂。（3）乡下孩子小时侯曾经像欢快的黄鹂一样，

3、在妈妈的怀里做些什么呢？师：是啊，和妈妈又说又笑，真开心呀！你能像小黄鹂一样来唱一唱吗？（指句子）（4）出示实物：野菊花。师：它叫野菊，是我从路边采来的。看，这是一朵怎样的野菊？出示：盛开的野菊美美地读一读。（5）谁曾是爸爸背上盛开的野菊？出示：乡下孩子曾是爸爸背上盛开的野菊。爸爸喜欢背着乡下孩子到哪儿去干什么呢？师：对了，背着你到处跑，去看看外面精彩的世界，心里是那样的高兴，脸上乐开了花，就像一朵盛开的野菊。大家笑笑，看谁的笑最美。带着这样的笑，读句子。（6）品味读乡下孩子在妈妈的怀里、爸爸的背上长大，倍受他们的爱护与关心，生活得十分（）。让我们一起来分享他们的幸福吧！指导朗读：小朋友，闭上

4、眼睛（音乐起）此刻你就躺在妈妈的怀里，尽情享受着妈妈的慈爱，妈妈轻轻拍着你的背，给你讲故事，你悄悄给妈妈讲学校里发生的事情，给妈妈唱学过的歌儿……　（音乐停），小朋友，这时候你感觉怎么样啊？（学生说）是呀，在妈妈的怀里，孩子多象一只欢快的小黄鹂呀！（7）（音乐起）请小朋友再闭上眼睛，想象一下，你趴在爸爸背上，爸爸带你来到田野里逮蚂蚱，捉蝴蝶，来到鱼塘边钓鱼，你感觉怎样？——学生说（8）对呀，和爸爸在一起的时光是多么快乐呀，刚才老师还看到有的小朋友边想边露出了笑脸，多灿烂呀，真象那盛开的野菊花，美极了！让妈妈抱着，让爸爸背着的时候，乡下孩子是多么——（幸福、快乐……）（9）让我们伴着音乐再次感受

5、乡下孩子们的生活是多么幸福　　——拿起书让我们一起来美美地读读第一小节。让我们带着幸福的感受读读这两句诗。（10）小朋友，你也有过这种感受吗？谁来仿照这两句诗说一说。出示：曾是妈妈怀里__________，曾是爸爸背上________________。2.预设学习第二段过渡语：乡下孩子不仅活泼可爱还很聪明能干，请小朋友从课文中找出描写乡下孩子聪明的一小节来读给大家听。（1）小黑板出示第二小节：捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事。含一片草叶，能吹出动听的歌曲。（2）用黄粉笔画出“一只蝴蝶”与“一片草叶”，指导读好“一”的变调。（3）用蓝粉笔画出“美丽的故事”与“动听的歌曲”读好这两个词组。（4）美丽的

6、故事是哪来的？动听的歌曲是哪来的？乡下孩子没有童话书，但看到一只蝴蝶就可以编一个童话故事，乡下孩子没有乐器，但采一片草叶含在嘴里就能吹出动听的歌曲，你觉得乡下孩子怎么样？谁能用一句话来夸夸乡下孩子。（乡下孩子真聪明啊！乡下孩子真能干啊！乡下孩子真可爱！……）（5）让我们带着夸奖的语气来读读这两句诗。3.预设学习第三段过渡：乡下孩子不仅活泼可爱、聪明美丽，还很热爱劳动，像小蜜蜂一样非常勤快，谁来把第三小节读给大家听一听。（1）出示第三小节：挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮。逮一串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪。（2）用黄粉笔画出“一篮野菜”与“一串小鱼”，指名读好变调“一”。（3）“一篮野菜”与“一串小鱼”

7、是哪来的？（4）随学生回答用红粉笔点出“挖”与“逮”这两个表示动作的词并读准它。（5）乡下孩子挖野菜、逮小鱼干什么呢？随学生回答用蓝粉笔点出“小猪”、“猫咪”、“馋嘴”，指导读准这几个词。（6）野菜把小猪的肚皮给“撑圆了”，小鱼把馋嘴的猫咪给“乐坏了”，从这两个词，我知道小猪吃得怎样？猫咪吃得怎样？（7）指名读这一节，评议，师范读，生齐读。4.激发想象，迁移运用（1）小朋友，乡下野外的风景多么美丽