圆柱与圆锥复习课例分析+李立.doc

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1、《圆柱与圆锥》复习课例分析李立本节课我以“学生是学习的主人”为指导思想，充分发挥学生的主体作用，积极创造民主和谐的课堂气氛，培养学生自主学习的能力。一、对教学内容的反思在复习圆柱和圆锥的体积时，让学生思考圆柱、圆锥分别可以由什么平面图形旋转一周得到，这样的拓展沟通了平面图形与立体图形之间的联系，学生不仅可以学到静态的数学知识，还可以体会到了一种动态的数学知识的生成；这样的拓展也为以后进一步的学习埋下了伏笔；这样的拓展更培养了学生的动手能力、空间观念、观察能力等。在复习课中不能为了复习而复习，要能够拓展学生的知识，

2、开阔学生的视野，培养学生处理实际问题的能力。1、结合建构复习课模式，使学生掌握复习的方法。本节课，我构建了“搜集——回忆——整理——综合应用”的复习课课堂教学结构。让学生在复习已学知识的基础上，用他们认为可行的方式把圆柱和圆锥的知识进行梳理、分类、整合，弄清它们先后顺序，沟通其间的纵横关系，从而从整体上把握这部分知识的结构，在自主探索、整理、对比交流的过程中，让学生通过展示自己的作品，介绍整理思路。2、充分发挥学生的主体作用。本节课，我把学习的主动权交给学生。在上课前，我先让学生根据导学提纲对本单元的知识进行梳理

3、，然后在课堂上，通过展示，介绍整理思路，再想相互对比交流、补充、完善，教学中的重点环节都是引导学生合作完成，真正起到了教师是组织者、引导者、合作者的作用。二、对教学过程的反思1、精心设计练习一堂好的复习课，需要配备必要的例题，通过师生对例题的讲解与析评，使学生更进一步理解和运用知识。如何设计例题，使例题得到充分的利用是老师应该考虑的问题，因为一节课只有40分钟，例题不能太多。高年级的数学课堂往往会出现沉闷的现象，因为学生爱面子，怕讲错，怕老师批评，怕同学笑话，所以不敢举手发言，导致课堂效率降低，复习课更是如此。如

4、果教师在例题的设计上能贴近生活，又有新鲜感，那么课堂气氛就肯定会有很大的不同。在本节教学中，自认为练习题的处理是一大亮点。如果按照以前的老办法，出一黑板一黑板的练习题来做，这样的教学也未尝不可，能揭示本单元复习的难点，只是这种题目学生早就见识过了，这就大大降低了学生的学习积极性，有炒冷饭的感觉。“木头问题”既是学生熟悉的但又是学生没有尝试过的问题，从他们的发言情况来看，学生非常有兴趣。复习课中知识的掌握不是最终目的，要能够运用知识解决相关的一些实际问题。课堂教学中应加强学生运用知识的培养，使学生清楚地认识到数学来

5、源于生活，又服务于生活。通过解决实际问题，能够帮助学生对知识进行深层的理解，提高学生动手操作、观察思考、合作交流的能力，从而提高学生的数学素养。2、注重知识的拓展教是为了不教，在知识爆炸的知识经济社会，教师不可能把自己知道的所有知识教给学生。因此，在本节课的最后，我并没有止步于学生灵活运用数学知识探索“木头问题”，而是再次适时地抛出一个足以重新点燃学生热情的重磅知识炸弹：“如何将一个直角梯形变成立体图形？怎样求它的体积？”在学生刚刚享受到成功喜悦之时，适时而准确地挠到了学生学习数学的思维的痒痒，真正做到让学生带着

6、“旧”问题进课堂，带着“新”问题出课堂。这也真正做到了：学生学习的空间由教室内向教室外拓展；学生学习的时间由四十分钟向终身学习延伸。这才是真正意义上地践行“追求学生数学学习的可持续发展”。三、对教学效果的反思1、创设和谐融洽的教学氛围，激发学生创造潜能。在本节课中，我始终注意保持和学生亲密融洽的关系，尊重他们的每一个想法和每一个心灵感受。对于他们在课堂上的每一个闪光点都及时给予肯定和赞扬，让他们获得更多的成功体验，让学生在轻松和谐的氛围中充分的发挥潜能和创造欲，从而真正优化课堂教学。2、鼓励学生大胆发表自己的意见

7、，增强学生的自信心。一方面培养学生的评价的能力；另一方面在培养学生评价别人的发言的同时，也培养了学生倾听能力。在实施的过程中，安排、组织、引导学生积极参加复习全过程，使他们在复习中动手、动口、动脑、多实践、多思考，引导学生自己检查、自测、自评、查漏补缺、质疑问难，针对各自的学习缺陷进行温习补救，这样效果明显要好一些。而且我认为在复习课中教师也没必要面面俱到、满堂灌，应把主要精力放在设计安排、点拨总结、答疑引导和评估反馈上。附录一：修改前教案主备人李立修改人年级数学学科6第（12）册第（2）单元第（3）课课题圆柱与

8、圆锥复习教学目标知识与技能探索并掌握圆柱体积的计算公式，会用公式计算体积，解决简单的实际问题。过程与方法让学生经历“猜想、类比、验证、说明”的知识形成与学习过程，使学生真正领悟知识，掌握知识，拥有知识。情感、态度、价值观在推理过程中，形象思维和抽象思维都得到锻炼，空间观念得到培养。习惯养成目标善于用数学眼光判断生活中数学问题。教学重点能够正确计算圆柱体体积使学生进一步熟练