郑建颖老人与海鸥教学设计.doc

《郑建颖老人与海鸥教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、河东实验小学教学设计主备人郑建颖修改人年级六学科语文第（十一）册第（七）单元第（21）课课题老人与海鸥教学目标知识与技能学习8个生字，正确书写词语。过程与方法有感情地朗读课文，品味感悟课文的优美语言，体会课文所表达的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。情感、态度、价值观体会人与动物应该和谐相处，学习老人保护动物的高贵品质。习惯养成目标培养学生良好的书写习惯，良好的读书习惯，勤于动笔的习惯，质疑问难的习惯，勤于朗读背诵的习惯。教学重点品味感悟课文的优美语言，体会人与动物应该和谐相处，学习老人保护动物的高贵品质。教学难点在充分阅读课文的

2、基础上，抓住课文的重点词句，体会课文所表达的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。教学模式与环节单元导入自学指导汇报交流拓展提高课堂小结学情分析本组教材的主题是人与动物和谐相处，本篇课文语言明白晓畅，学生容易理解。为了加深学生的认识和体会，可以请学生提前搜集有关老人的资料，利于学生对文中词句的理解，深化本单元主题的认识。教具学具多媒体课件收集关于“海鸥老人”吴庆恒的资料。教学程序教学环节师生活动设计意图（体现习惯培养训练内容）修改建议一、单元导入，明确目标（环节变式建议）单元导入明确目标一、出示知识树，启发谈话。1．图片导入：在我们学

3、过的课文中，已经接触了人与动物之间的故事，四年级时，我们学习了《自然之道》，五年级，我们又学习了冯骥才写的《珍珠鸟》。今天，我们继续走进人与动物的感人故事中。（边说边出示知识树）二、出示单元知识树。（1）本组为第七组课文，专题为“人与动物”，由两篇精读课文和两篇略读课文组成。它们分别是中国作家邓启耀写的《老人与海鸥》；中国作家沈石溪写的《最后一头战象》；俄罗斯作家斯克列比茨基写的跑进家来的松鼠；日本作家椋鸠十写的金色的脚印。最后一头战象是动物小说，其他三篇课文为记叙文。这节课，我们继续学习21课（板书课题）三、检查复习：1．回忆上节课所学，课文分为哪两

4、大部分，分别写的什么？第一部分：（1～13自然段）海鸥与老人相依相伴。第二部分：（14～19自然段）老人去世后，海鸥悼念老人。2.第一部分又分为三层，分别讲了什么事（喂海鸥、唤海鸥、谈海鸥）（出示知识树）四、授新课这节课我们要进行更深入的学习，学会出示学习目标：知识树（3）1.揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。2．抓住课文的重点词句，体会课文所表达的感情，（一）学习第一部分，深入感受老人对海鸥的深情请同学读自学指导一出示自学指导（一）用较快的速度阅读课文第一部分，选择你们组最感兴趣的一层，展开讨论：老人对海鸥有着怎样的感情？你从哪些词句

5、中感受到的？单元导入，整体入手，总领全文学习。学生对于学习目标比较明确，有助于他们的自主学习。此环节重在引导学生理清文章的脉络，并进行文章内容概括的练习。欣赏老人爱海鸥的画面二、自学指导，合作探究（环节变式建议）3.学生汇报：（预设）句子1朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。1.这句话从“每天步行、赶到、只为了、相伴”这几个词语中感受到老人爱海鸥，老人把海鸥当成朋友。2.老人为了给海鸥喂食，连公交车都不坐，而且十几年如一日啊！谁来读句子2（出示）老人顺着栏杆边走边放,海鸥依他的节奏起起落落,排成一片翻飞的

6、白色,飞成一篇有声有色的乐谱。1.从老人给海鸥喂食的动作中感受到了老人很爱海鸥。2.从“翻飞的白色”“有声有色的乐谱”中你感受到了什么？（海鸥欢快的心情；这是一幅和谐的画面，这是一首爱的乐章）3.这句话我们用抓住重点词语的方法进行了体会，这是很好的学习方法。继续交流句子3在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”引导：1.给海鸥取了名字说明老人把这些海鸥当成了朋友，当成了亲人。2.老沙可能是这只海鸥年纪大了；独脚是因为他的腿瘸了，从老人给他们取得名字中我感受到了老人和海鸥相

7、处很久，非常了解。,激发学生学习的兴趣,力求使学生感受到这样一位普通的退休工人,同时更是一位特殊的老人,他把所有的感情都寄托在海鸥身上,这种与海鸥之间难以割舍的浓浓的情感,在音乐的渲染下更让人动容,为体会海鸥对老人的情谊埋下了情感上的伏笔。引导学生带着问题读书,促进学生个性化阅读。放手让学生自学,让学生从整体上感知课文,获得初步的阅读体验。培养学生良好的读书习惯。三、大组汇报，教师点拨（环节变式建议）细读课文赏析语言3.正是有了十几年的相依相伴，才使老人熟悉每一只海鸥的样子，了解每一只海鸥的特点，他们才有了这些亲昵的称呼，谁来读句子4谈起海鸥，老人的眼

8、睛立刻生动了起来。1.“生动”这个词是一个神态描写，写出了老人一谈起海鸥暗淡的目光一下子有了生