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1、小学英语四年级下册第三单元教案Unit3IsThisYourSkirt?Let’slearnLet’schant刘艳丽热水小学2013年4月小学英语四年级下册第三单元教学设计课题IsThisYourSkirt?课时第四课时课型新授课授课时间2013.04.一、教学目标：1.能听、说、认读本课时主要单词：pants,socks,jeans,shorts,shoes.2.能用句型Wherearemy···？来提问并回答。3.能听懂会唱Let’schant部分歌谣。二、教学重、难点：教学重点：听、说、认读pants,socks,jeans,shorts,shoes。教学难点：1.pants,so
2、cks,jeans,shorts,shoes常用复数用法。2.Wherearemysocks/shoes?中系动词are的复数形式的理解。三、教学法根据学生已经掌握的知识水平，通过出示实物，观看课件来对本节课进行学习，从而掌握本节课所学内容。四、教具准备点读机，相关课件、单词卡片及实物五、教学过程（一）Warm-up1、教师出示单词卡skirt/shirtT-shirt/sweater/dress/jacket.让学生读单词.2、ALet’sdo3、Singasong.(Talkabouttheclothesinthesong.)(同学到前面介绍自己服装的颜色)（二）presentati
3、on1、教授新词shoes,教师指着自己的鞋子说：Lookatmyshoes,Myshoesareblack.教学生读几遍shoes后，（shoes↗shoes↘）板书，并即时提问Lookatyourshoes.Whatcolourareyourshoes?Wherearemyshoes?(教师可以自问自答Look,theyareonmyfeet.)教师多说几遍让学生无意识中学会。2、教授socks(实物)教师先拿出一双旧的袜子，说Mysocksarewhite.Mysocksareold.然后再拿一双崭新的袜子说;Mysocksarenew,注意发音。（板书）3、教授shorts/pan
4、ts(实物)教师出示shorts/pants的实物，说：Whatarethey?theyare…(…号部分可以用中文代替，鼓励学生说。)教授shorts/pants的发音。注意后面的”ts“的读音。教师即时向学生询问Doyoulikeshorts/pants?Whatcolourdoyoulike?Ilike…shorts/pants.4、教授jeans（实物）教师出示jeans的图片，说Whatarethey?Theyare….Whatcolourarethey?Theyare….注意后面的”s”让学生自己总结说出为什么有些句子用is有些用are呢？（区分are、is的用法，并告诉学生p
5、ants,socks,jeans,shorts,shoes。没有单数形式）5、学生听录音跟读单词。三、practice:1、Listenandnumber.2、Studentsreadthewordsingroup.3.Studentspractice.4、学生小结所学内容。（教师补充）四、以Let’schant结束本课时。五、Homework:六．板书设计:Unit3IsThisyourskirt?BLet’slearn/Let’schantshoes…(图片)Wherearemysocks…(图片)shorts…?(图片)Whatcolouraremyparts…(图片)jeans…(
6、图片)pants(图片)socks(图片)小学英语四年级下册第三单元说课刘艳丽我说课的内容是小学英语四年级下第三单元第四课时，本课时主要学习衣物单词的复数读法、are的用法以及对句型中复数形式的理解，重点句型：Wherearemy…?Whatcolourarethey？下面谈一下我的想法和做法：根据四年级学生的实际情况，他们已经能够听、说、认读一些关于衣物的单词，我首先让学生在已知的基础上进行复习。学生通过表演Let’sdo进行练习，从而复习已经学过的衣物的英语表达法，同时还可以让学生融入实际的语言教学中对话与学习，最主要的是让学生在已知的基础上滚动回忆，加固已学的知识，从而达到温故而知新
7、的教学效果。在教授新知识时，我采取了面向全体学生及时对学生的回答多做鼓励性评价让学生体会到学习英语的乐趣在于多说、多做、多练，从而学会用书面和口语传递思想，提高其学习效率。单词教学其实是很枯燥的，考虑到学生的好奇心与求知欲，我设计了不同的操练方法来学习这几个单词，教授单词时我是以图片或实物进行着，在每教一个单词时我都不会忘了句子的导入，为使学生更好的掌握新句型，在整个教学过程中本着词不离句，句不离境的教学原则，因为句子和
