教学活动中教师如何发挥主导作用.doc

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1、教学活动中教师如何发挥主导作用在今天的主题活动《好朋友大考验》中,跟班的老师引导小朋友讲述,朋友之间是怎么相处的。小朋友将自己是怎么和朋友一起玩的,是讲得很好的,但是当讲到你和朋友发生过争执,或者有过不愉快的事情的时候,小朋友都说:“没有。”都说自己跟好朋友是很好的。也许小朋友本身就是喜欢报喜不报忧的,也许是小朋友根本就不理解什么叫不愉快,什么叫吵架,或者干脆就是吵架过了,已经忘了。当活动进行到这个时候的时候,老师不能按照自己的意图进行的时候,跟班的老师也许本身就有点紧张,就不知所措了。我在一旁听课,只好马上救驾。我说:“今天,我看到月月和欣

2、欣两个小朋友吵架,两个人都把对方弄疼了,是怎么回事啊?”月月说:“是欣欣上课时候把腿搁在我的衣服上,把我裙子弄脏了,我就打她了。”“那欣欣你是怎么做的?”欣欣说:“那我也打她了。”“对了,她们两个就这样都把对方打痛了吧?”“对的。”小朋友异口同声地回答。接下来,我让小朋友讨论,她们两个做得对不对?她们为什么都会把对方弄疼?为什么会发生这样不能愉快的事情?这些问题下去之后,今天的活动思路就朝着正常的方向进行了。《幼儿园教育纲要》中说,幼儿园的教学活动要以幼儿为主体,发挥教师的主导作用。那么如何发挥教师的主导作用,我觉得本次活动就是一个很好的案例

3、。老师要以孩子为主体,要根据他们的情况来组织活动,但当孩子不能讲到你的思路上的时候,老师应该要有应对的策略。比如在本次活动中,老师应该要预计到孩子可能说不出他们曾经发生的不愉快,也不会分析发生不愉快的时候应该怎么做,那么这个时候老师就应该事先想好策略,想到一个真实的例子来引导孩子,打开孩子的思路,这样才能使活动朝着你想要的思路进行下去。这就是以孩子为主体的老师的主导作用。

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