七颗钻石--教学设计.doc

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1、《七颗钻石》教学设计教材分析：本课是人教版课标本小学语文三年级下册第五单元中的一篇精读课文，是19世纪俄国文学巨匠列夫·托尔斯泰写的一篇童话故事。课文以浅显易懂的语言和清晰有序的脉络，为我们讲述了一个小姑娘在地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死之时，为她生病的母亲找水，而当得到水的时候却几次让水，使得水罐一次又一次发生神奇变化的故事。寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想。教学目标分析：小学生对童话有浓厚兴趣的特点，教学目标设计为通过学习童话，能正确读写本课15个生字及其所组成的词语；能有感情地朗读课文；从感悟描写水罐一次次变化的语言文字中，体会爱心的神奇力量，感知童

2、话的丰富的想象力。体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。培养大胆想象的能力，做一个有爱心的人。教学对象分析：由于对象是三年级的孩子，他们对知识的把握需要教师的良好引导和正确指引，学生对课文的内容虽容易把握，但对情感的体验不是很深，因此只有在课堂上创设一定的情境，方能更好地实现预期目标。教学重点分析：这节课的教学重点是从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量。在让学生通过本课的学习，懂得爱心可以创造奇迹，爱,可以改变一切。希望学生能成为一个有爱心的人。教学难点分析：启发学生的想像力，感悟爱的博大。体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。教学设计理念：语

3、文课侧重于学生在读中感、读中悟。俗语说：“书读百遍，其义自现。”在教学中，我采用让学生自由读、个别读、带着感情读这几个环节，让学生在对课文充分理解后，根据出示的问题去分析、理解课文，带动学生积极参与，使学生有感而发、有感而写。教学准备：1、要求学生回忆学过的童话故事，熟读课文，了解作者的一般情况；2、制作课件给学生创设梦幻般的情景，让学生融情于景。教学过程：第一课时　　一、导入──激发想象　　1、出示：旱灾干涸干枯焦渴　　指名读，齐读，注意读准字音。　“看到这四个词语，你仿佛看到了一幅怎样的画面？”　　（生想象后自由表达）　　2、出示：很久很久以前，地球上发生过一次大旱

4、灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。　　指名读。分别出示反映旱灾的图片，指导感情朗读。　　3、“就在这所有的河流和水井都干涸，草木丛林也都干枯，许多人和动物都焦渴而死的时候，一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了，当她醒来的时候却发现水罐里竟装满了清澈新鲜的水，这究竟是怎么回事儿呢？下面，就让我们一起走进俄国著名作家列夫托尔斯泰的童话故事《七颗钻石》。（板书：七颗钻石）　　二、理解──感知想象　　1、自由读课文，注意读准生字的字音，读不通顺的地方多读几遍。（生自由读文）

5、　　你觉得这是一个怎样的故事？（板书：神奇）　2、用自己喜欢的方式再读课文。用横线画出最让你感到神奇的地方。　3、有感情地朗读相关句子，引导读出神奇的味道。　　重点指导读好以下句子：　　①当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。（屏幕出示）　　②她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。（屏幕出示）　　③当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。　　④就在这一瞬间，水罐又变成了金的。　　⑤这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。（屏幕出示）　　⑥那七颗钻石越升越高，升到

6、了天上，变成了七颗星星。（屏幕出示）　　4、“你认为究竟是什么原因使得水罐发生了一次又一次神奇的变化的呢？”（板书：爱心）“迅速浏览课文，用波浪线把描写小姑娘富有爱心的词语和句子画下来，读一读”　　5、学生交流汇报，着重顺学而导以下句子。　　①一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。②小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。③小姑娘往手掌里倒了一点水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。④母亲说:“我反正要死了，还是你自己喝吧。⑤小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路

7、人。　　抓住“哪儿也找不着”、“累得倒在”、“喜出望外”、“真想喝个够”、“赶紧”“咽了一口唾沫”等词句，重点指导朗读，感受这些词句所蕴含的情感。　　三、创造──发挥想象　　选择下面其中一个情节，展开想象编故事。　　①小姑娘出门找水累得倒在沙地上睡着了，她会做一个什么样的梦呢？②小狗把小姑娘绊倒了，在小狗身上曾经发生了什么样的故事呢？③从水罐里涌出了清澈又新鲜的水流，大地上会发生什么样的变化？（学生练写）　　四、延伸──拓展想象　　互相介绍自己曾经读过的童话故事，简要说明推荐理由，感受童话魅力。　　板书设计：　　　　　　　　　　19、七颗