王英中招论坛.doc

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1、中招历史总结王英2013年中考已经结束。回顾一年来的九年级历史教学，面对考查内容增加数倍、能力要求全面提升的形势，我和秦云老师知难而进，努力用最小的负担帮助学生获取最好的成绩。反思一年的教学一些做法已成为我们值得珍存的宝贵经验，当然也还有不少需要改进的地方。一、端正学生对开卷考试的认识，夯实基础63Px`V相当一部分教师和学生认为历史开卷考试只要拿着书本抄就可以轻松过关,从而放松了对基础知识的记忆和积累。这实际上是对开卷考试的误解Il。开卷考试并没有给考生过多的翻书查基础知识的时

2、间,仅仅是给了考生知识重新整合、迁移应用、问题探究的时间罢了P(3px。开放性和创新性结合的试题是翻书也找不到现成答案的。所以要取得中招考试的好成绩，要求学生必须牢固地全面地掌握基础知识。因此在教学中，我们对教材中的基础知识强调一定要熟记、理解。每节课利用前五分钟对学过的基础知识进行默写，每册书复习完都要出一份基础知识填空题，要求人人会背，人人会写，打牢基础。二、加深加强对教材的理解。这句话也许是老生常谈。加深加强对教材的理解仍然不能忽视。历史中招考试开卷难度更大，它不但要考查基础知识，还要考查

3、学生把握教材的能力，再加上题目的开放性和创新性，其难度不容低估的。平时，如何使学生加深对教材的理解呢？很多同学自制力差，很少进行预习，老师让记什么，他们就记什么，有时候考试出现没有强调的知识，他们就不会做了。开卷考试涉及的范围很广，怎样才能熟知全文呢？经过调查，发现这个问题之后，我们采取的方法是：熟读课本。对书本的内容，学生必须熟悉。在教学中要求学生最少将课本内容读上2—3遍，课本上的知识熟悉了，考试时如果遇到哪道题不会做，再翻书时也就有印象，一下子就能翻出来，速度提高了；另外，熟知全文后，整个内

4、容就容易理解，在理解的基础上去识记，也就容易多了。在读全文的过程，还要求对重点的知识进行识记。三、扎扎实实上好复习课。在复习中，我们重点把握以下几点：1、梳理知识线索，构建知识网络。对于历史知识，要求学生要有一个整体的观念，加强知识的系统性。学完一个单元，要要求学生去总结，教师予以指导，使学生将每个单元的主线找出来，列在单元目录上。通过这个总结，学生对本单元的脉络有了一个清晰认识。总结的过程也是一个巩固复习与理解的过程。通过总结，可以明确历史发展的时间、顺序，把历史事件的时间、地点、人物、事件、经

5、过、结果，进行整理。中招考试，依据《新课程标准》出题，考试的内容就是那些重大的人、物、事。平时做好历史知识的总结，使学生将来在复习的时侯便可事半功倍。打开目录就知道里边的内容。就是在考试的时候，翻书也省事多了，很多知识都在一起，省去了不少的时间。2、精心训练，科学评讲，培养和提高学生的答题能力。毕业复习任务重，时间紧，对于九年级学生来说更是“一寸光阴一寸金”。为此我们制订了“三段式复习”计划：第一阶段紧扣课本，稳扎稳打，把教材中涉及的所有基础知识归纳总结到一起，集中训练，以考察学生基础知识为主；第

6、二阶段专题复习，专项训练，以基础知识与能力并重；第三阶段模拟中招和综合训练，以突出能力为主，且要求学生必须限时完成任务。对于每次训练和考试，我们都要认真地阅卷，分析总结，全面分析学生存在的问题，然后在课堂上集中评讲，不仅评讲正确的答案，更重要的是交给学生审题、解题的思路和解题方法，分析错误的原因，且要求学生答题要规范，条理清晰，卷面整洁，使用学科语言表述。3、狠抓基础知识的掌握和基本技能的培养。开卷考试、闭卷准备，对重要的历史人物、历史事件、历史现象及重要的历史概念和历史发展的基本线索学生必须记准

7、背熟，理解透，能运用；对历史的主干知识进行归纳梳理，重视对历史的整体感悟和把握，以不变应万变；强调对历史知识的理解分析和迁移重组；关注学生学习历史的过程和方法及应具备的情感态度和价值观；重视学生阅读理解和信息提取能力的培养。关注社会现实、社会热点，以史为鉴，学以致用。近几年来中招考试日益贴近考生实际、反映时代特点，所以历史复习一定要注意培养学生用历史的眼光观察现实问题，从现实出发探寻历史渊源。从而使所学知识得到进一步的理解和巩固，不断培养和提高学生分析和解决问题的能力。反思一年教学复习过程，也还有

8、一些需要在今后的工作中改进的地方：1、复习提纲当然包罗万象，但学生却往往无从下手，我们设想要根据学情、考情进一步去粗取精，让复习提纲更便于使用。2、早学习的东西易遗忘，因此在复习过程中要更加重视安排好对八年级中国近现代史的系统有效复习。3、从七年级开始就要在日常教学中重视培养提高学生在历史学科上的理解和表达能力。