山东省安丘市东埠初级中学七年级生物下册 3.5.3 神经调节的基本方式一导学案（无答案）（新版）济南版.doc

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1、神经调节的基本方式【教学目标】知识目标：1．了解反射是人体神经调节的基本方式；2．通过膝跳反射的实验理解反射的概念；3．会描述反射弧的结构；能力目标：培养学生体验生活，运用所学知识解决和研究问题的能力。培养学生自主学习、合作探究学习的能力。情感目标：培养学生探究生物问题，研究生物现象的兴趣。【重点】通过膝跳反射的实验理解反射的概念；【难点】学会描述反射弧的结构；【学习方法】自主学习、小组合作、重难点点拨一、【课前自主预习】学生活动教师活动学生阅读P86-87页自主预习，思考问题，确定课堂研究方向：1.叩击韧带时，小腿有什么反应？2.这种反应是生来就有的，还是生活中逐渐

2、获得的？3.膝跳反射受大脑控制吗？为什么？提供以下知识链接：1.中枢圣经系统的功能2.神经中枢的定义二、【教学过程】教学环节学生活动教师活动学习任务一：学习理解反射的概念教师点评分享交流合作探究分享交流，：学生分享交流后教师评定结论，学生填写下面题目：1.叩击韧带时，小腿以膝盖为轴，突然地跳起来（）。这种反射很小的孩子就有，是（）就有的。2.膝跳反射来不及（），有关的神经中枢在（）内。但是，在完成膝跳反射的同时，脊髓中通向（）会将这一神经冲动传往（），使人感觉到膝盖被叩击了。3.如果你下意识的不让小腿跳起，膝跳发射就不会发生，这说明（）1、根据教师展示的自主学习提纲（

3、或导学案），阅读课文，查阅资料，完成提纲。2、完成提纲内容后，对答案合作展示反射的定义：人体通过（），对外界或内部的各种（），所作出的的有规律的（）就叫反射。反射有三个要素一是通过（）完成，而是有（），三是有对刺激做出了（）。教师点拨学习任务二：学习理解反射弧的结构环节和功能自主学习阅读课本87页课文和图片，独立完成下列题目：1.认真阅读87页图片和图片中方块内文字，从图中找出反射弧有五个环节，它们分别是：（）→（）→（）→（）→（）2.概括各部分的功能。教师提供以下知识链接：.脊髓灰质中的神经中枢与大脑皮层中的神经中枢各有何功能;他们之间有何关系。分享交流总结展示：

4、要完成反射活动必须有完整的反射弧。其中各部分功能;1.感受器;2传入神经；3.神经中枢；4.传出神经；5.效应器学生总结教师归纳三、【达标测试】教师活动学生活动1.反射的结构基础( )A脑 B.反射弧 C.神经组织 D.神经元ABCDE2.识图作答：右图是膝跳反射图解，据图完成下列各题。1.该反射叩击的部位如图中A所指，则A表示的结构是　　，该反射的效应器是［　］　　。2.图中C所指之处被受损，发生抑制，叩击A处，该反射　　　　(是否)发生，原因是神经中枢脊髓（）。3.图中B表示的结构是　，如果B受损该反射　　　　　　　　　　　　　　(是否)发生，原因是　　。如果D受

5、损，B处完好，该反射　(是否)发生，受测者　(能否)感受到疼痛。