中学教育知识与能力材料分析31题-心理发展类.pdf

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1、《中学教育知识与能力》材料分析31题-心理发展类一、中学生发展心理☆①中学生身心发展的特点：过渡性、封闭性、社会性、动荡性。②中学生情绪发展特点：爆发性和冲动性、不稳定性和两极性、外露性和内隐性、心境化和持久性。③中学生人格发展特点：四种气质类型的特征。二、中学生学习心理[2016上]①学习动机的理论（需要层次理论、归因理论）；②学习心理（学习动机[2015下]、学习迁移[2014上]、学习策略）一、中学生发展心理（一）中学生身心发展的特点1.过渡性。中学生各方面从幼稚到成熟的过渡时期。2.闭锁性（封闭性）。指人的心理活动具有某种含蓄、内隐的特点，它是相对于人的外部行为表现与

2、内部心理活动之间的一致性而言的。由于闭锁性的特点，中学生很多想法不愿对长辈说。3.社会性。考察较少。中学生在这个时期走入社会，经常会受到社会上不良品德的影响，社会性主要是针对品德方面的。因为初中阶段接触外界比较多，会受到社会上不良因素影响，导致品德发展不好。4.动荡性。考察比较多。动荡性是指比较敏感、非常偏激，不稳定，经常会动摇。有的情况下比较偏激、执拗；有的情况下会出现极端情况，如自杀、跳楼等。【例题】某学校初一学生李爽是一个内向的孩子，几乎没有朋友。其父母是经商的，平时很忙对他关心得很少，李爽感觉一直很寂寞。放暑假时，父母答应带他去旅游，却因临时有应酬而取消了。李爽对此非

3、常生气与伤心，认为父母都不关心他，又不愿意和别人倾诉，心里的怨气越积越多，觉得活着也没有意思，准备跳楼报复父母。幸亏邻居及时发现，并报了警，消防队员将他解救了下来。问题：试分析该案例反映的这个阶段学生的典型心理特点，并如何进行教育。【参考答案】首先，李爽的问题体现了中学生心理发展的闭锁性。闭锁性表现在中学生常常不愿意向他人透露自己的真实情感。材料中，李爽遇到心理问题不愿意和他人倾诉，最终导致极端心理和行为的产生。其次，案例反映了中学生心理发展的动荡性。动荡性是指中学生的思想比较敏，好斗好胜，但思维的片面性很大，容易走“极端”，往往把坚定与执拗，勇敢与蛮干、冒险混同起来。材料中

4、，李爽由于内向有没有朋友，缺乏父母的关怀，导致对父母产生的极端的情绪，甚至想要自杀，做出极端的行为。因此，作为教师和家长，要重视青少年阶段的中学生的教育和培养工作，多理解沟通，多一些耐心和陪伴，促进中学生心理的健康发展。（二）中学生情绪发展的特点（前三个考得比较多）1.爆发性和冲动性：青少年学生表现出强烈的激情特征，情感情绪冲破理智的意识控制，淋漓尽致地显露出他们对外界事物的爱、恨、不满或恐惧、绝望等情绪。2.不稳定性和两极性：青少年学生情绪虽然强烈，但波动剧烈，两极性明显，很不稳定，情绪很容易从一个极端剧烈地转向另一个极端，他们对事物看法较片面，很容易产生偏激反应。3.外露

5、性和内隐性：青少年学生既表现出强烈的情感情绪反应，对外界事物的喜怒哀乐喜形于色，淋漓尽致地抒发他们的内心感受；又能表现逐渐掩饰、压抑自己的情绪，使这种情绪的表露有时往往带有很大的文饰性，并逐渐学会用理智控制自己的情绪反应。4.心境化和持久性：一方面，青少年会因为成功或收获而使快乐的情绪体验延长成为积极良好的心境；另一方面，因挫折或失败会使不愉快的消极情绪延长为不良的心境。材料反映了中学生的哪些情绪特点？特点+解释+材料中（三）中学生人格发展特点（了解即可）四种气质类型：1.胆汁质：直率、热情、精力旺盛、表里如一、刚强，但暴躁易怒、脾气急、易感情用事、好冲动。2.多血质：活泼好

6、动，反应迅速，热爱交际，能说会道，适应性强，但稳定性差，缺少耐性，见异思迁。具有明显的外向倾向，粗枝大叶。3.黏液质：安静、稳重、踏实，反应性低，交际适度，自制力强（性格坚韧），话少，适于从事细心、程序化的学习，表现出内倾性，可塑性差，有些死板，缺乏生气。4.抑郁质：行为孤僻，不善交往，易多愁善感，反应迟缓，适应能力差，容易疲劳，性格具有明显的内倾性。【例题】地点：某剧场门口。时间：演出开始十分钟后。人物：查票员和四位迟到的观众。情节：剧场规定演出开始十分钟后不许入场。四位迟到者面对查票者的同一说明则表现各不相同。第一位：大吵大闹，怒发冲冠；第二位：软硬兼施，找机会溜进去；第

7、三位：不吵不闹，虽然遗憾但还是理解剧院的做法，并自我安慰“好戏都在后头”。第四位：垂头丧气，委屈万分。认为自己总是很倒霉。问题：（1）请分析判断以上四位分别是什么气质类型。（2）作为老师，如何进行教育？3@碧荷叶的春天【参考答案】（1）第一位是胆汁质；第二位是多血质；第三位是粘液质；第四位是抑郁质。（2）对待不同气质类型的学生应区别对待。1）对胆汁质的学生进行具有说服力的严厉的批评，可以促使他们遵守纪律，约束自己的任性行为，但不能激怒他们，在日常工作学习中要去锻炼他们的自制力，沉着冷静地对待事物。2）对