甘肃省白银市靖远县北滩中学七年级生物下册《10.5 人体能量的供给》导学案（无答案） 苏教版.doc

《甘肃省白银市靖远县北滩中学七年级生物下册《10.5 人体能量的供给》导学案（无答案） 苏教版.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、10.5人体能量的供给一、教学目标：1、说明人体内能量的供给。2、说出体温的概念及其变化对人体的影响。3、学会测量自己和他人的体温。4、关注人体的身体健康。二、教学重点难点：重点：说明人体内能量的供给难点：说出人体内能量供给的过程。三、教学方法：讲述、讨论四、学时安排：1学时五、教学过程：自主预习1、在细胞内，、、等营养物质在氧气的参与下被分解，贮存的能量被释放出来，用于维持人体的各项生命活动。2、体温是指人体的温度，可用来测定，测量的部位是、、。3、腋窝、口腔和直肠的温度平均数值分别为、和。4、维持体温的相对稳定，是人体进行正常生命活动的。体温过高或过低

2、会影响体内的活性。合作探究(一)人体能量的供给1、阅读教材62页和63页的资料1、资料2，不同的食物所含的热价相同吗？人在一天中所需要的能量与什么有关？2、小黄同学正在读初中，今年13岁，体重42千克，学习时间每天所需能量10900千焦，他给自己设计了“一日食谱”：早餐—鲜奶200克，玉米面175克，苹果50克：中餐—大米180克，猪肉100克，大白菜150克：晚餐—大米150克，鸡肉100克，马铃薯100克，苹果50克。你能给他计算出早中晚的能量供应情况吗？他设计的“一日食谱”是否合理？你能为自己设计一份营养合理的“一日食谱”吗？精讲点拨：人体能量的供给

3、一、人体能量的供给：蛋白质、脂肪、糖类等在氧气的参与下被氧化分解，释放能量二、体温：（用温度计测量）1、体温测量的部位：腋窝、口腔、直肠2、发热：人体被某些病菌、病毒感染时，体温升高，即为发热