八年级生物下册 生态系统的组成教学设计过程 济南版.doc

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1、生态系统的组成教学设计过程我们欣赏的歌曲中描述的草原景象非常美而该草原野狼成群，为了保护人畜的安全，当地牧民大规模地猎捕会造成的结果怎样?生：草原急剧退化，面临沙化。师：生物与环境之间存在着什么样的联系，这节课我们学习-生态系统。师：从池塘中的鲁为例，它与环境之间的关系。生：植物为鲁提供氧气和食物，鱼的呼吸和排泄物为植物提供CO2和养料，鱼与其它动物之间有捕食和竟争的关系。鱼儿离不开水生环境。师；鱼儿和环境相互依存，相互影响，是一个统一的整体，我们称之为生态系统。学生朗读两遍，由概念可知其包括生物与环境两部分。师；一个池塘、一片树林、一块草地……都是生态系统，那地球上最大生态系统是什么？学

2、：生物圈，因为它包括地球的全部生物及其环境。师：我们我们来看一下那个是生态系统？学：选D师：为什么A/B/C不可以。学：生态系统包括生物和环境两部分ABC仅有生物。师：生态系统有大有小，但它们的组成成分都一致，我们一起探究其组成，根据自主学习阅读教材P41——P42.学生自主学习。师：我们仍以池塘生态系统为例，看看都有哪些物质？学生：有阳光、水分、空气、池底泥沙，浮游植物、浮游动物、微生物。师：我们将以此类推所有生态系统组成生态系统有非生物成分和生物成分两部分组成。非生物成分为生物成分提供生存空间、能量、营养。师：那么绿色植物在生态系统中的生存怎样？学生：进行光合作用制造有机物，储存能量。

3、师：动物怎么生存？学：直接或间接依赖于绿色植物制造出来的有机物，从获得营养方式来讲动物属于消费者。师：根据食性的不同分为植食性动物、肉食性动物、杂食性动物。腐生的细菌，真菌等微生物的生存学：以动植物残体等有机物分解成无机物，所以它是分解者。下面我们来做一个游戏——角色扮演。它们在生态系统中的生活。1组：我是农田里的小麦，我…..我是生态系统中的。2组：我是毛毛虫、布谷鸟、农户…..所以我是生态系统中。3组：我是腐生生活微生物…..所以我是生态系统中。4组：6组：我是土壤、空气、水分…..所以我是生态系统中。师：如果没有了生产者，生态系统会怎样？学：消费者、分解者都会因为缺乏营养而死亡，生态

4、系统不复存在。师：如果没有分解者，生态系统会怎样？学：动植物的尸体堆积如山，有机物不能分解成无机物。总结：非生物成分生态系统生物成分生产者消费者分解者师：生物圈2号失败的事例告诉我们，如果生物圈遭到严重破坏，最终灭亡的是人类自己，所以我们要爱护地球！