对外汉语词汇教学.ppt

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1、词汇与词汇教学一、对外汉语教学中词汇教学的重要性1、词汇是语言的建筑材料2、词汇教学贯穿整个对外汉语教学的始终3、词汇教学涉及到语音、语法、语用、文化、汉字等诸多方面。二、词汇量的控制和词汇的选择现代英语有60万个单词，而词汇教学只要求掌握5%。北京语言学院认为基本生活会话需要2500词，听懂一般性电台广播的中等水平需要5000词，看懂报刊非专业性文章和听懂非专业性广播需要8000词。选词的原则：从词汇的实用性、常用性和学生的需要出发，从生活词汇开始扩大到社会、经济、政治、专业词汇，尽可能从具体词汇扩展到抽象词汇，实词先于虚词

2、，开始出口语和书面语兼用的中性语体到不同语体，适当出一些熟语。二、词汇教学的原则（1）要认真掌握每一个词语的具体意义和用法。不同语言之间除了专有名词和单义的术语之外基本上不存在简单的对应关系。（2）词的教学应与句子教学相结合，在一定的语境中掌握词汇是最好的。（3）利用词的聚合和组合关系在系统中学习词。聚合关系：词的同义关系、反义关系、上下关系、同音关系（代替）组合关系：词义搭配、句法搭配。（4）掌握汉语构词法，重视语素教学，词与字（语素）教学相结合。构词规律（偏正、并列、述宾、述补、主谓）（5）不同的言语技能对词的掌握有不同的

3、要求。积极词汇：能理解能运用的词。消极词汇：能识别、理解的词汇。说：1000个，阅读：7000个，听：4500个，写作：表达词汇（6）加强词汇的重现与复习，减少遗忘。新词至少需要6-8次重复。四、词汇教学的方法：（1）直接法：表示具体意义的词语（指事物或动作），常用直观法，便于声音与概念直接联系。但这一方法要注意汉外词义的差异。（2）用同义词与近义词解释用旧的、简单的同义词、近义词解释新词。如：迅速——很快的，进修，但是要注意新旧词语的用法差异：如感人——感动。（3）例句法：安静：教室里没有人，很安静。嘈杂：街上人来人往，很嘈

4、杂。（4）情景法：把新词放在语境中，也就是联系句子，话语和一定的社会文化背景来理解，如：“家”的两个含义，可以用问答来解释清楚：你家有几口人？（指家庭）你今天回家吗？（指家庭住处外）（5）语素义法：汉字构词法的特点，用语素义解释词义，把学习者的注意力从词引到语素上来。惊喜：吃惊+喜悦电扇：用电做动力+扇子（6）搭配法：词与词的搭配来理解词义并学会正确使用，有的词用法很难记，如量词与名词的关系：一匹马，一台电视机。某些动词与宾语的关系：满足条件/满足要求（7）话语联结法：指在话语中学习，特别是关联词的用法，宜在话语中掌握，如果…

5、…就，好在，只有……才（8）类聚法：利用词语之间的聚合关系，依据一个固定的语义群或话题，将相关的词语同时讲解或复习，使新旧词语互相对照。同义词群（爸爸、父亲、爹）反义词群（丑、美、漂亮）类属词群（称谓：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹）（9）联想法：在一定新信息的刺激下，人脑会调动以前储存在头脑中的多种语言信息。如学习“下雨”一词，可以联想到“刮风”、“水灾”、“干旱”、“担心”、“春游”、“凉快”等方面的词语。五、如何练习词汇：（1）记忆练习——记忆词的音与义①直接回答：如学习了国家的名称与相关情况以后，可以针对重点词语，

6、做以下的练习：老师：英国的货币是什么？学生：英镑。②利用图片、挂图，让学生回答图中的词语。③同义词、近义词替换写出同义词：爸爸：好像：写出反义词：善良高大④组合练习：A：说出宾语师：看……生：看电影、看杂志、看病、看书师：参加……生：参加劳动、参加工作、参加大会B：说出动词师：药生：开药、取药、吃药、拿药、配药C：说出量词师：张生：一张桌子、一张纸师：苹果生：一个苹果、一斤苹果、一堆苹果（2）辨别练习①选词填空：明天下午，我去看电影________去看足球赛。A和B或者C还是②改错：你放心吧，我明天千万来。③理解练习：A：同意

7、替换与解释：打的（坐、乘）、打球（玩）B：词语联想：师：蔬菜生：白菜、黄瓜、西红柿、茄子……C：画面联想（看图说话）D：用法练习：造句（如果可以造一部分句子，或者用指定词语说一段话）同义词辨析（一）语义：①指称范围大小不同：食物、食品②语义轻重：绝望失望③语义侧重不同：感动、感叹④语义义项不同：“经过”“经历”⑤语义搭配不同：“优良”可以人、物；“优秀”和人搭配。“爱护”“爱惜”（二）语法：①是否能带宾语、及物或者不及物：如游览、旅游；宾语是人还是物：访问、参观；宾语是抽象还是具体：有、具有②动作行为的主体是否相同：感动、感人

8、③主动、被动、客观（接受、受到、接到）（三）语用：①附带感情色彩：（褒贬、喜恶）（聪明、狡猾）②语体差异（口语、书面语、庄重与随便）（爸爸、父亲）近义词1、啊吧吗2、本来原来3、不没4、表示表达（表示有名词、表示没有任何感情色彩。红灯表示需要停车。表达有人的主观感情色彩。我无