CorelDRAW课程标准设计.doc

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1、《CorelDRAW》课程标准课程编码：1104033课程类别：专业必修课适用专业：广告设计与制作总学时：60理论学时：实践学时：60学分：制订人：一、课程概述（一）课程性质《CorelDRAW》课是广告设计专业的专业技能课。通过本课程学习，使学生在基础学习和该软件的应用的基础上，了解并掌握CorelDRAW图形设计基础的设计处理方法CorelDRAW文字排版设计技巧CorelDRAW复杂图形的绘制质感的表现。本课程的后续课程是《Photoshop&Illstrator》等专业主干课程.（二）课

2、程设计思路本课程的教学理念是以现代教育模式为中心，突出教师的主导作用和学生的主体地位，以教师的引导和学生的感知体验和实践操作为主，注重培养学生对专业的兴趣和爱好，提高学生的鉴赏能力和设计创新能力，拉近学生和现代商业设计的距离。二、课程任务与教学目标（一）课程任务（1）明确CorelDRAW软件在设计中的重要应用地位。（2）注重学习刻苦性和专注性精神的培养。（3）加强高品位的艺术修养和高尚艺术情操的教育。（4）加强对平面图形的分析、绘制能力的培养。（5）培养对平面设计工作的热爱。（二）教学目标（1

3、）知识目标本课程的知识目标是通过课程的学习，使学生在基础学习和该软件的应用的基础上，了解并掌握CorelDRAW图形设计基础的设计处理方法CorelDRAW文字排版设计技巧CorelDRAW复杂图形的绘制质感的表现。（2）能力目标本课程的学生能力目标是：通过教师讲解、引导和学生练习，使学生具备由浅入深，掌握调整节点、操作图层、组织和排序、应用和管理色彩、调节特效、处理位图、运用滤镜以及打印输出等内容。把所学到的软件功能运用到实践中，从不同的应用方向和不同的技术角度，巩固前面所学，做到融合贯通。（

4、3）素质目标本课程的素质目标是通过课程学习培养学生刻苦钻研勇于创新的精神，养成学生良好的学习态度和严谨的工作作风，为其将来从事专业活动和未来的职业生涯打下坚实的基础。三、教学内容与教学设计第一章认识CorelDRAW（一）教学目标(1)了解CorelDRAW的应用领域、主要特点、功能组成、基本术语。(2)理解CorelDRAW的基本操作界面。(3)掌握CorelDRAW的菜单中版面设置、视图调整、浮动面板的控制、辅助工具的设置。(4)重点掌握CorelDRAW的菜单基本操作。（二）教学内容(1)

5、CorelDRAW概述。(2)CorelDRAW的基本操作界面及菜单。（三）教学重点、难点重点：了解CorelDRAW的基本操作界面。难点：掌握CorelDRAW的菜单中版面设置、视图调整、浮动面板的控制、辅助工具的设置。（四）教学设计建议CorelDRAW是一门操作性很强的课程，学生在理论的同时，必须将所学知识运用到实际的电脑绘图制作中，以加深认识，熟练操作，达到较好的教学目的。教师应多示范操作。第二章掌握使用CorelDRAW进行绘图的基本方法（一）教学目标(1)了解：CorelDRAW的直

6、线和曲线造型、绘制几何形、对象的基本编辑。(2)理解：直线和曲线造型、绘制几何形、对象的基本编辑，这三种具体形式。(3)掌握：钢笔工具、交互式连线工具、椭圆工具、绘制基本形状。(4)重点：直线和曲线造型、绘制几何形。（二）教学内容(1)CorelDRAW的直线和曲线造型、绘制几何形、对象的基本编辑。(2)直线和曲线造型；手绘工具，钢笔工具，交互式连线工具，智能绘图工具，度量工具的辅助作用。(3)绘制几何形；矩形工具，椭圆工具，图纸工具，绘制基本形状。（三）教学重点、难点重点：能够熟练把握直线和曲

7、线造型、绘制几何形。难点：学会熟练把握钢笔工具、交互式连线工具、椭圆工具、绘制基本形状。（四）教学设计建议CorelDRAW是一门操作性很强的课程，学生在理论的同时，必须将所学知识运用到实际的电脑绘图制作中，以加深认识，熟练操作，达到较好的教学目的。教师应多示范操作。第三章掌握CorelDRAW绘图软件的精髓（一）教学目标(1)了解作品的如何输出。(2)理解图层的高级编辑、操作图层和样式、组织和管理对象。(3)掌握应用和管理颜色填充、自由处理位图图象。(4)重点掌握艺术字的编辑、段落文本的编辑、

8、应用特效、应用滤镜。（二）教学内容(1)图层的高级编辑、操作图层和样式、组织和管理对象。(2)应用和管理颜色填充、自由处理位图图象。(3)艺术字的编辑、段落文本的编辑、应用特效、应用滤镜。（三）教学重点、难点重点：应用和管理颜色填充、自由处理位图图象。难点：如何进行艺术字的编辑、段落文本的编辑、应用特效、应用滤镜。（四）教学设计建议CorelDRAW是一门操作性很强的课程，学生在理论的同时，必须将所学知识运用到实际的电脑绘图制作中，以加深认识，熟练操作，达到较好的教学目的。教师应多示范操作。第四