二年级语文(上)期末卷面分析.doc

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1、宁东教育工作办公室2013—2014学年度第一学期期末监测（学校）卷面分析表（小学）学校：宁东第三小学填报人：朱红宾主管领导签字：李海燕时间：2014.1.10年级二年级科目语文应考人数50实考人数50总分4056平均分81.12最高分98.5最低分9优秀人数34良好人数6合格人数7较差人数3优秀率%68良好率%12合格率%5.8较差率%6备注：小学：得总分80以上者为优秀，70-79为良好，60—69为合格，59以下为较差一、卷面分析：（1）试卷质量分析：本次测试试卷量大时间紧，涉及面太广。从“拼音、字、词”、“句子天地”、“积累运用”、“口语交际”、

2、“阅读理解”、“看图写话”面面俱到，符合期末检测的要求。不足之处在于有几道题超出了本学期所学知识的范围和孩子知识积累的能力范畴；考核所涉及的知识点过于多（有拼音、生字、多音字、同音字、形近字、反义词、固定格式词组、标点符号、反问句变肯定句、把字句变被字句、用一边一边造句、古诗句、名言、警句、按课文内容填空、排序、阅读、写话共十八种），题型过杂，题量大，时间紧。这对于二年级学生来说，应对起来增加了不小的难度，学生没有充分时间理解题义，得分也会受到影响。（2）学生答卷情况分析：整体来说，相对于以往的二年级答题情况来说，失分点多了，失分面广了，学生掌握知识的程

3、度显得下降了。下面我就从学生的答题情况分析。拼音、字、词：1看拼音写词语：由于时间紧监考老师读题比较快，学生没能认真拼读，造成把“zhufu祝福写成“住房”；tanqin弹琴中把“今”字写成“令”；温暖的“暖”的偏旁“日”字写成“目”。2、给生字选择正确的读音：大部分同学正确率很高，只有极小一部分同学错误多一些。3、同音字：“（）念、（）律”这两个ji字，是二类字，不要求学生会写。4、给字换偏旁：整体情况不错。5、反义词：让孩子根据句意在括号里填上一对反义词，对于二年级学生来说，完全超出了能力范畴，难度太大。6、句子天地：给句子加标点、句型转换：这两题学

4、生答得非常好。积累运用：1、补充成语、古诗句、名言警句：学生会背不会写。2、根据课文内容填空：题量过于大了，学生错别字太多。3、句子排序：十分比较多，个别学生只对了一句。口语交际：从卷面答题看，学生对题意理解不清，审题不清，不能按要求写话，这也与后面的写话重复。阅读理解：给短文数句子，六句数成七句，原因在于句子中的话语里又出现了“啊！”后的感叹号，学生习惯性的又把它数成一句，忽略了它是一句话中的语气。答题中错别字太多。看图写话：格式不正确，不会空格；标点符号不会正确运用；不会写的字用拼音代替，但是拼写不正确；看不懂图意，致使所写的话不能准确表述图意。（3

5、）学生答卷中存在的问题：1、生字掌握情况不能令人满意，错别字太多。2、不能正确书写拼音。反义词，太过灵活的考察。3、积累运用，学生会背，但是写的方面能力差，错别字太多。5、写话训练，应该系统、全面的、细致的加以训练，为三年级写作打下扎实的基础。二、改进措施。1、加强拼音、易混字、形近字、同音字的训练。要反复强调，反复训练。3、反义词，在训练时要注意方式的灵活，题型的多方面训练，让学生多见识，增长答题的反应能力的提高。4、积累运用方面，除了加强背诵外，还要注重默写，不能出现错别字。5、阅读理解，尽量把训练渗透到日常教学工作中，多做多练，提高学生的理解能力。

6、6、写话，特别注重书写的格式训练；标点符号的准确运用；教会学生观察的方法，学会有步骤、有条理的写话。二、改进措施。在今后教学中，要在40分钟的课堂上下功夫，提高课堂教学效率，重视基础。提高学生学习兴趣，对后进生以鼓励为主，让他们乐学、爱学、好学，充分发挥一帮一的作用，对不同层次的学生要求应有所区别，培养学生自己审题的能力，学会变通，举一反三。