五年级英语期末考试试卷分析.doc

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1、五年级英语期末试卷分析（2014—2015学年度第二学期）一、试卷类型及特点本套试题侧重对学生基础知识与基本技能的考查，培养学生良好的书写习惯，语言交际能力，词汇的运用能力。突出学生的兴趣的发展，重视双向交流，激发学生学习英语的兴趣，使学生树立起学习英语的自信心。总的来说以各种形式考查了学生的认读能力、阅读能力、句子运用能力，有效的考查了学生的“三会”“四会”能力，把各个单元所学的词汇、句子有效的组合在了一起，对所学的知识有一个很好的回顾。二、考试成绩分析全年级参加考试的学生385人，人均分60.6，最高分94，最低分12，成绩

2、不理想。三、试卷整体情况和学生答题情况1、第一大题，听力。学生答题不够理想，部分学生反应慢，缺乏技巧，影响了得分率。2、第二大题，语音题。主要考查学生对单词和单词中部分字母和字母组合的读音认知情况。属于传统题型，考查的都是非常相近容易混淆的单词，由于小学不教授音标，学生训练不够，发音不准，所以此题学生失分较多，这也是我们不发达地区和小学英语教学中的弱势。3、第三大题：根据句意及首字母写单词。由于平时做题较少，学生没有接触过此题型，所以学生答题很不理想，得分率低。4、第四大题：按要求写单词。考查的都是常用的、需要重点识记的短语单词

3、，学生总体上掌握和回答较好。5、第五大题：选择。考查内容比较广泛，包括词句读音、意义及综合运用等，学生总体得分率在80%以上。6、第六大题：连词成句。主要考查学生遣词造句和表达能力，是综合能力的考察。总体来看，此题得分率较好。7、第七大题：按要求完成句子。主要考查学生对各种句型之间的变换，学生答题不太理想。8、第八大题：阅读理解。考查的是学生的综合运用能力，学生答题得分情况良好。9、第九大题：作文。学生刚开始接触作文，对句子的灵活运用能力还不是很好。四、总体评价和存在的问题从成绩看和学生卷面反映来看：本次考试命题比较全面，有一定

4、的梯度；优等生成绩比较突出，优秀率较高；部分学生基础较薄弱，及格率仍有很大的提升空间；学生活学活用不够、满足于教师教、对课外拓展学习不够等特点。存在的问题：一是四会单词和句子有个别学生掌握的不好；二是不会做选择题，不会审题，不会灵活运用方法；三是语音教学仍有欠缺，说英语氛围不浓厚，学生掌握的不好；四是学生阅读训练不够经常，读课文不熟练。五、今后改进的措施及建议1、加强四会单词和句子的复习,夯实知识基础。特别是要抓学困生的单词识记，不能让其掉队。2、强化学生的课文阅读能力以及翻译能力。注意把握语言课教和学的特点，让学生多阅读，多练

5、习，尝试用英语思维模式学习，提高运用能力。3、平时训练学生学会审题，做题方法。特别是选择题，要掌握做题技巧，提高得分率。4、加强语音练习。让学生多听标准的语音磁带，教师也要加强口语的练习，提高发音的准确度，努力告别汉语式发音，提高听和说的能力。还有，在平时的教学过程中注重培养提高学生的一些基本能力。如基本的阅读理解能力、正确流利书写的能力，还有对学生理解题意和答题技巧的训练。要端正学生的学习态度，养成良好的答题习惯，培养其良好的学习习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。二、学生答卷中反映的问题与分析（一）听力测试：整体来

6、看，听力部分得分率相对来说较低，尤其是第三题错的较多，原因主要是学生对句型掌握不准，学生答题的反应能力差，不能准确推理，对于对话录音不能整体把握，另外，有部分学生听也缺乏正确的做题方法，以致判断失误。具体情况如下：1、第一题，听录音选词组，这类题目学生是第一次接触，学生出错的较多。2、第三题，选择正确的答句。该题录音杂音太多，而且需要学生一定的推理，可以看出在平时的训练中，学生对句子或句型的识别差，造成在听力情况下，学生慌乱，不知如何选题。3、第四题，听录音写单词。该题可以看出学生单词书写能力差，眼高手低。(二)、笔试部分笔试部

7、分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，整体得分率在80左右%，现将出错较多的分述如下：1、第二题，按要求填空，该题题量大，也很复杂。有的学生ing形式变化规则记不清，基数词和序数词混淆，失分较多。2、第四题，单项选择。此题个别题目做的较差，虽然难度不大，但部分学生能识别一些句子，在读题时不认真，造成误选，这主要是平时的教学与训练有所缺乏。3、第五题，看图并根据汉语提示填空。考查学生对于ing与一般现在时的区别，有的学生不是很细心，当成了选择题来做。失分原因主要是部分学生审题不认真。三、今后教学建议考试虽然过去，但留给我们思索的

8、问题却很多。如何进一步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量，是我一直思考的问题，也是我一直努力的方向，从本次考试看，学生基本知识掌握尚可，但是有个别同学还有待于辅导，以此结合学习英语的几点想法，下一步我们应做到：1、加强学生听、读、写、练，扎扎实实抓好基础教学