批语，敲开学生的心门.doc

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1、批语，敲开学生的心门付巧会陕西省宝鸡市陈仓区千河镇魏家崖小学721300一说起孩子，自然冒出很多词句：单纯幼稚，天真可爱，那是一方纯净的天空，那是一张洁白的画纸，那是……的确，孩子，多可爱的字眼，多迷人的时代，多诱人的境界。也许，你觉得和孩子打交道的很容易，那你就错了，和孩子打交道很难；特别是和很多孩子打交道，就更难。作为一个班主任，我认为，做好孩子的工作，最关键的是走进孩子的心里。听说过这样的话：世界上最远的距离是心与心的距离，世界上最难走的路是心路。要走进孩子的心里，谈何容易。孩子和老师，是猫和老鼠，是一对矛盾的两个各方面。新的教育理念呼吁老师，放下师道尊严，走近孩子，和孩子做朋友；蹲

2、下来，缩短和孩子的距离。可这些说起来何其容易啊，做起来还是有不短的差距。我是利用批语走进孩子的心里的。身为班主任兼语文教学的我，每天都要看学生的好几种作业：语文作业，生字，作文，日记，每周的周记……这些作业里，无时无处不透露出孩子的喜怒哀乐，随时随地都可以倾听到他们的心声，我用批语和他们同喜共忧，与他们一起发泄心中的不平，让他们随时感受到有个人在关注关心着他们，让他们觉得自己不孤独，还有个理解他们的人，还有个可以依靠的人……听，平时学习急忙赶不上的那个孩子，用“奚落”这样造句：同学们常常奚落我，可我不放在心上。看后我很欣慰同时也感到心疼，孩子受到了伤害。我在句子后面批了这样一句话：孩子，经

3、历过风雨，就会成长为坚强的男子汉！你说是吗？第二次作业交上来了，孩子在我那句话后面写到：老师，我记住了，风雨过后，才会见彩虹！从此以后，这孩子变了：课堂上，老师的提问，总有他的手高高举起，我不失时机让他回答，并且对他的回答大加赞赏，他的眼睛里有了自信的光彩，同学们看他的眼睛里有了赞许羡慕……两个情同姐妹的女孩闹矛盾了，日记里写到：我要和她绝交，永远不再和她说话了。我看了，很为孩子们的“小气”感到好玩，想到父与子里的一幅漫画《争执调解人》：两孩子打架，告诉了双方家长，家长相持不下，动手了，可看看两孩子，又在一块开心的玩起来了……同时我又感到他们是大孩子了，应该学会宽容和体谅，所以我写了这样的

4、批语：两个捣蛋女子，不会老师看到这句话时你们已经在一块踢毽子，打沙包了吧？呵呵，别闹了，女娃娃笑着才像花一样漂亮呢！第二天的日记交上来了，我急急打开她的日记一看，搞定：她们和好了，还说：老师，谢谢你，我们已经和好如初了！我乘机教导：退一步海阔天空，让三分心平气和。又看到她们在一块玩的开心的样子，我别提多高兴了。再看看那个娃娃，今天生日了，我写道：娃儿，世界因为有你而精彩，因为有你而使我的世界充满了惊喜，惊喜于你的优秀，惊喜于你的不凡！生日快乐！在我看下一篇日记时，就会看到她在我的话后面写到：老师，谢谢你！我会不断让你惊喜的！再看看那个写字如一团柴禾的男孩，偶尔有一次，写的字比前有了进步，我

5、在他的作业后面写到：祝贺你，今天的字和你的人一样帅气漂亮，坚持好吗？------------下次作业交上来就会看到他在横线上写道：好！我会接着写道：君子一言，------------他马上接到：驷马难追。结果他的字一天天好起来了。为了进一步巩固效果，我还告诉他：娃儿，你把每一次的作业都做好，如果能坚持一个月，我就给你发奖品。他和我打包票：没问题，看我的。他没有食言，我也兑现了我的承诺：给他一本字帖。就这样，我的学生，我的孩子们，一直和我交流，交谈，交心。每次发作业本，日记本，作文本……他们都迫不及待的打开，看后面我给他们留了什么话。每每这时，我细细观察：他们有的瞪大了眼睛，有的眯缝着眼笑，

6、有的做出无奈的样子，有的很得意，有的呢，立即提笔，写下给我的话，有的则要和别人交流一下，以显示我给他说的话多……每每这时，我很幸福，一缕微笑不经意爬上脸颊。就这样，我利用批语，走进了学生的心里。利用批语，我和学生沟通，做学生的知心人，贴心人。在学生的心目中，我是他们的朋友，是他们的伙伴，我理解他们，懂他们；我爱他们，一如他们的父母，因为我对他们的称呼，不是娃儿，就是孩子，或者女子……这些字眼，并非刻意，而是自然而然，脱口而出的，孩子们那敏感而丰富的心怎么能感受不到呢？爱如春雨，随风潜入心底。教育如雪融而滋润土地，无声无形。了解学生，理解学生，方能因材施教；爱我，才能信我言。避免了笼而统之的

7、说教，避免了当面交谈的不便，避免了因年龄而产生的压力。就在那张纸上，我用批语，打开了学生的心门，走进了他们的心里；就在那张纸上，我用爱，跨越了心灵的鸿沟，使天堑变成通途。