新颖的泥名片教学设计(2).doc

《新颖的泥名片教学设计(2).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《新颖的泥名片》教学设计本课教材分析：名片，是成年人与他人沟通最便捷有效的工具，小小名片，形式丰富多彩，内容包罗万象。集实用与美感与一身的交往使者，我们小朋友为什么就不能深入的接触感受一下呢？而且，我们小朋友笔下的名片设计，自然有与成年人截然不同的一份天真和童趣。有句话说得好：“教师在新教材实验中，教材只是提供了一个个教学话题而已，以新的理念为指导，教师们可以根据话题来创造性地展开教学。”本课是二年级上册的《新颖的泥名片》，是一堂手工制作课，但目的不是简单的进行某种手工制作，而是能通过对自己名片的设计制作过程，更深入的了解名片，并能够借鉴其他艺术设计元素，为自己设计出新颖美观的

2、个性化名片，更多的重视了艺术感受、表现和创新能力的培养，体现了新课程理念倡导的美术与现实生活的密切关联。它对美术教学各学习领域或多或少的都有所涵盖。因此，本课在设计中力求体现新课改精神，突出学生主体地位和参与意识。一开始教师就在课堂上创设生活情境，以提示学生对生活的关注，引导对美的感受创造欲望。重点部分从名片的设计到制作完成，整个学习过程都是在学生自主探究、发现、表达中进行，老师只在其中穿针引线，充分体现了学生的主体性，给学生提供了自我展现的机会，从而更好地促进学生个性的形成和发展，逐步培养学生的创新意识和协作精神。教学目标：知识目标：初步尝试用美术语言表现生活、表现自我，激发

3、学生个性化的创造，增强动手能力和审美能力。能力目标：用泥设计、制作文字和图形、用来表达自己的兴趣、爱好。情感、态度价值观目标：生活中有许多需要展示和介绍的东西，人们要介绍自己，就要靠名片了。动物、植物、商品标牌，说明卡都有需要用美术技法进行装饰和设计，名片也不例外，泥名片是儿童们介绍自我的一种尝试。教学重点：了解美术在生活中的作用，学习用简单的图形和文字装饰、美化自己的名片。教学难点：制作得新颖、生动，作品美观，富于个性。教学准备：教具：成人用的各种名片、不同形状的彩泥名片若干、硬纸板、彩泥、剪刀等。学具：硬纸板、剪刀、彩色橡皮泥、用以压印花纹的工具（如瓶盖、笔头等）。教学过程

4、：一、情境导入、引发兴趣：师：孩子们，昨天老师已经和大家见过面了，可老师还不能一一叫出你们的名字，怎么办呢？生：一个个逐一自我介绍一下……师：真是个好方法，可是老师一下子记不住全部学生的名字的，又怎么办呢？我们先一起去看看古时候人是怎么认识对方的（课件展示）师：原来，他们是通过“谒”来相互认识对方，这样，避免了刚见面的尴尬，马上可以开始热情交谈了。这古代的“谒”，现在叫什么呢？生：名片。【设计意图：联系生活，丰富学生知识面，感受艺术来源于生活。了解名片的历史、发展、特点及用途。】二、观察分析、探究师：同学们在生活中见到过名片吗？生：见过师：那说说你见过的名片都是什么样的？生：有

5、名字，地址，电话，还有颜色的……师：名片最早出现在汉代，人们利用竹片刻上自己的姓名和职位，用于互相介绍，这种竹片叫“谒”。随着时代的发展，名片得到进一步的发展，直到现在。教师展示古代名片和现代名片，请学生对比其中的的异同。小结：a、外形古代：长方形，比较大现代：形状各异b、材料古代：竹片现代：纸张c、内容古代：姓名职位现代：姓名电话工作单位家庭住址……d、色彩古代:竹片本色现代：色彩丰富【设计意图：通过古今的对比，学生能更好的掌握名片的基本结构。】师：对！多亏这小小的名片帮忙，人与人之间才可以顺利地沟通、交流，所以，人们都十分重视名片的设计和美化。如果你的名片很美观、有特色，那

6、么第一次见面就会给人留下深刻的印象。看，老师也为自己做了一张泥名片，大家看看，怎么样？漂亮吗？大家看看它和普通的名片一样吗？怎么不一样了？生通过观察就会比较出：不一样，这是立体的，用彩色橡皮泥制作的。师：名片就代表着你的形象。要想做的很特别，让同学一眼认出是你，那可得先好好动脑设计呀！现在我们就来欣赏一些小朋友们是怎样设计自己的（课件展示各种造型的名片）欣赏时要注意观察这样几个问题：问题1，生通过观察答：外形有长方形、正方形、椭圆、不规则形等。师总结：外形可以自由选择。板书：外形——多样问题2，师根据生的回答总结板书：色彩——醒目问题3，生答：名字。师：这是最重要的一点，要放在

7、的位置。除了名字还有什么？生：音符、调色板、球拍……师：从这些装饰图案你能看出这个小朋友的爱好特长吗？师总结：名片上除了要制作名字，还可以加上一些代表自己特点的装饰图案，使你的名片与众不同，体现你的个人特色。板书：内容——有特色名片要有个性三、讨论名片的设计内容——“我的名片我设计”师：现在我想问问大家，你的名片将怎样设计呢？生自由发言。师发现创意新颖的构思及时表扬。【设计意图：教师的示范作品可以很好的吸引学生的眼球，这是通过欣赏设置一些小问题，逐步引导学生进行有目的的探究、发现，激活学生创