人教版二年级下册音乐《到郊外去》教案

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1、人教版二年级下册音乐《到郊外去》教案对老师的提问和讲解能做出积极的反应，并通过音乐小知识，让学生自己找歌曲中的衬词及民歌的小特点，拓展了学生的知识面，在学唱过程中，虽然能较快的找我歌曲演唱，但在个别字所表现的民歌韵味上还是欠火候，经过教师指导和多次范唱，大多数学生能掌握这首歌曲的情绪。第三时《谷回音真好听》一、教学目标：1、有表情的演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。2、引导学生积极创编回音游戏，培养学生创造力。3、培养学生热爱大自然的情感，并激发学生对音乐的兴趣。二、教学重点及难点：1、重点学会演唱歌曲。2、难点是能用强、弱对比表现歌曲。三、教具：数码视频展

2、示台、风琴、多媒体四、教学过程：（一）导入新：学生排成一列纵队，随着教师的琴声，进行开火车的律动。师问：同学们，你们开着火车，想到哪里去啊？（学生自由谈）师导：好了，同学们，不说了，今天老师想带同学们到一个神奇的地方，让我们仔细听，这是什么地方，又有怎样有趣的自然现象？（教师播放回音的音乐）听后，学生回答上面的问题师：你们听的真认真！这首歌曲还表现了谷里一种非常有趣的自然现象，是什么呢？师：回音好听吗？（生答：好听）这首歌曲的名字就叫做《谷回音真好听》。要怎么样才能唱出这么好听的声音呢，现在我们先做一个小游戏。（二）回音游戏：1、把教室当做一个大谷，对着谷说

3、话，一个同学说话，另一个同学做回音。2、再请两位同学表演一下，看有没有不同。3、请同学评价哪个组的同学表演的好？教师小结：是啊，回音应该比原声要弱一些，而且还是不只一次的重复。4、老师当原声，学生当回音，一起做回音游戏。、老师唱原声带有旋律的，学生做回音带旋律的。（三）学唱歌曲：1、教师范唱歌曲，请同学演唱带回音一段的旋律。2、分句教唱，指出学生的不足，并改进。3、会唱后，找两位同学到前面为大家演唱。（四）歌曲创编：1、师：同学们，我们除了在谷里能听到回音，还能在哪里听到回音呢？（同学自由畅谈）2、分组讨论，让学生试着把自己刚刚想的这些编到歌曲里去，重新创编

4、段新歌词，唱一唱。3、分组进行展示，师生共同评价。4、随音乐把三段歌词连起演唱一遍。（五）堂小结：五、教学反思：本时，难点在于学生能用自己的声音表现出回音的效果，通过展示，学生对回音效果也有了新的认识，但是如果演唱能很好的体现回音，确实存在一些问题，特别是二年级学生声音比较稚嫩、尖亮，所以在对声音的控制上显得参差不齐，这也反映出音乐教学过程中，对童声训练要时刻抓紧，不得松懈，只有平时抓紧了，今后的教学就能减少一些不必要的阻碍。一、单元教学目标：1、通过欣赏和学唱与春天户外活动相关的音乐作品，鼓励学生进行音乐表演和音乐创造活动，培养与大自然的感情，丰富对音乐的

5、感受。2、认识小节线和小节，参与“回声”游戏和多声部节奏组合活动。二、教学重点及难点：1、用轻快、活泼、弹性的声音演唱歌曲《郊游》，引导学生体会户外活动时的动态和愉悦心情。2、能用民歌的感觉演唱《放牛放到小河边》。3、欣赏音乐《出发》、《谷回音真好听》进行表演、创作、模仿。三、教具：多媒体、数码视频展示台、风琴四、时安排：三时第一时《郊游》一、教学目标：1、感受ABA的乐曲，区别乐段间的不同性质。并选择运用自己喜欢的方式表达和表现对乐曲的理解。2、感受歌曲的主要节奏型，并能用歌声用感情的演唱歌曲《郊游》。3、通过欣赏管弦乐合奏《出发》，能用自己的语言说出歌曲

6、表达的情绪。二、教学重点及难点：1、能用愉快的声音完整演唱歌曲《郊游》。2、了解并感受ABA三段体结构音乐的特点，并能掌握其特点。三、教具：数码视频展示台、风琴、多媒体四、教学过程：（一）导入新：师：经历了一个严冬，小动物们、小草等我们的好朋友，都觉得烦闷了，随着第一场春雨的到，他们已经迫不及待的要走进春天了，小草睡醒了，开始伸展身子，发芽了；小动物们睡醒了，开始露出他们的小爪子，活动筋骨，准备组织一次春天的郊游，去寻找春姑娘的“花裙子”，看（播放），他们在向我们挥手呢？！哦！原是让我们一起参加他们的郊游活动啊，那就让我们一起走进春天吧。今天，我们就学习一首

7、台湾儿歌《郊游》。大家说好不好？生：好！（二）学唱新歌：1、教师弹琴范唱歌曲《郊游》，学生仔细聆听。2、播放歌曲，学生边听边找出相同的乐曲部分。3、教师引导学生划分ABA三段体的音乐结构，并介绍其特点。4、教师弹琴，带领学生学唱新歌。、分组，教师和小组学生一起随琴演唱。6、全体学生随教师琴声用愉快的感情演唱全曲。（三）拓展欣赏：1、播放管弦乐合奏《出发》，学生体会音乐。2、教师弹琴范唱乐曲的主题音乐。3、学生谈对主题音乐的理解和感受。4、用自己的话说说对这个乐曲情绪的理解。、分组欣赏若干遍后，讨论全曲风格。（四）堂小结：五、教学反思：本节学生开学积极性很高，

8、堂气氛也很活跃，对于老师提出的问题，能踊跃的发言，师