人教版二年级下册音乐《到郊外去》教案_1

《人教版二年级下册音乐《到郊外去》教案_1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。人教版二年级下册音乐《到郊外去》教案　　课　　件www.5yk　　j.com第一课时　　教学内容：　　学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏。　　教学目标：　　、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。　　2、引导学生积极创编回音游戏。　　教学过程：　　一、聆听歌曲《山谷回音真好听》。　　、师生问好，交流寒假见闻。引入春天的话题。听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《山谷回音真好听》。　　2、引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中

2、的回音现象。　　3、教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。　　4、教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　例如：1=c　　4/4　　2　　3　　—　　

3、1　　2　　3　　—　　

4、5　　4　　3　　2　　5　　4　　3　　2　　

5、1　　—　　—　　—‖　　师：呜团结创新，尽现

6、丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　呜　　轰隆　　隆隆隆隆隆隆　　隆。　　生：呜　　呜　　轰隆　　隆隆隆隆隆隆　　隆。　　二、教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。　　、教师演唱歌曲中的第二句：　　学生跟唱：　　2　　3　　4　　

7、5　　—

8、　　　　2　　3　　4团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一

9、次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　

10、5　　—

11、　　啊　　　　啊　　2、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。　　3、全体跟琴演唱歌曲。　　4、学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。将学生分成两组，一　　组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。　　三、引导学生做回音游戏。　　将学生分成两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。　　、呼唤。如：喂—

12、，我来了—，大山你好—，等等。　　2、节奏。如：X　　X　　X　　，X　　X　　.　　X团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　X　　X　　X　　X　　，等等。　　3、唱名音高。如：mi　　—　　sol　　—　　mi　　等等。　　4、旋律片段。　　5、歌曲片段。　　四、教师带领学生演唱《山谷回音真好听》，结束本课。　　随笔：学会演唱本歌曲，能按歌曲要

13、求表现强弱。　　第二课时　　教学内容：欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。　　教学目标：　　、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2、感受河北民歌《放风筝》的情绪，了解歌曲的内容和一般特点。　　3、听辨和感受《出发》和《放风筝》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。　　4、参与多声部节奏

14、组合活动：《春天交响曲》。　　教学过程：　　一、导入课题　　、听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。　　提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？　　作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？　　2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。　　3、听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪。　　提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？　　作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去的心情。　　4、教师带领学生随音乐哼唱乐