高中物理教学方式探讨.doc

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1、高中物理教学方式探讨高中物理是学生望而生畏的学科，对于高中生来说它更是“老大难”,特别是物理成绩中差等的同学，总有这样的疑问:“上课听得懂，听得清,就是在课下做题时不会/这是个普遍的问题，也是值得物理教师和同学们认真研究的问题•在教学过程中教师要充分利用各种途径和方法让学生体验成功的喜悦,掌握以下教学方式：1物理概念教学方式物理学是概念性很强的一门自然科学。学习物理，关键在于掌握物理概念。概念理解得如何从根本上决定了物理学习的效果。因此，教师指导物理概念的学习应使学生重视掌握下列环节和学习方法：1.1引导学生认知定向。在感知物理现象、建立物理表象后，教师应指导学生

2、使英认知活动指向确定的方向。认知定向就是要让学生明确引人这一物理概念的目的，搞清为什么要引入这个概念。1.2指导学生找出事物的共同特征。找出物理现象或物理过程的共同特征，一般运用归类和概括两种不同的方式。1.3指导学生抓住事物的本质属性。多数物理概念是比较抽象的，对于这些比较抽象的物理概念的学习，必须在找出有关事物共同特征的基础上，通过抽象思维进一步抓住共同特征所反映的本质物理属性。1.4使学生明确概念的定义。在抽象出一类物理现象和物理过程的共同特征和本质属性后，就要用简洁的文字语言对该特征或属性进行表达，即给出概念的定义。指导概念学习时，就要使学生明确概念的定义

3、。1.5使学生深入理解概念。一些学生对物理概念的定义背得滚瓜烂熟，却并不理解概念所反映的物理本质属性。究其原因，一方血是在定义物理概念前缺乏必要的感知、表象、认知定向、找出共同特征、抓住本质属性等认知环节。另一方面是在定义物理概念后没有回过头来对概念进行深人理解。2物理实验的教学方式遵循“参与、探究、求实”原则的实验教学方式。学生在实验活动中获得的结论不能视而不见，但过程却更为重要。强调探究过程，就要特别关注学生获得未知的体验和探究未知的经历。当然，探究过程意味着学生可能会面临问题和困惑，甚至挫折和失败，可能学生花了很多时间和精力,结果却一无所获。然而这是学生生存

4、、发展所必须的，避免不了的。在实验教学过程中，尽可能为学生提供发现问题、提出问题的情景，为学生提供分析问题、解决问题的机会，把参与、发现、探究等活动突显出来，使实验过程成为科学实验的过程（尽管是简单层次的），让•学生获取科学知识和技能，学习科学方法，培养科学态度和科学精神。3物理规律的教学方式整个中学物理是以为数不多的基木概念和基木规律为主干而构成的一个完整体系。其中物理概念是基石，物理规律（包括物理定律、定理、原理、法则、公式等）揭示了在一定条件下各物理概念之间内在的、必然的联系。指导物理规律的学习，要注意使学生明确以下几个问题：3.1明确建立物理规律的事实依据

5、、研究方法和过程。物理规律是以一定的物理事实为依据，因此，学生学习物理规律也必须在认识、分析和研究有关物理事实的基础上进行。因此，指导物理规律学习，一定要使学生明确建立规律的事实依据，研究规律的方法，经丿力探索规律的过程。3.2明确规律的物理意义及其表述中学阶段所研究的物理规律，一般都要用文字语言加以表达。指导物理规律的学习，要使学生真正理解规律文字表达的真正含义，决不可死记硬背结论。3.3明确物理规律的适用范围和适用条件。任何物理规律总是在一定范围内发现的，在一定条件下推理或归纳得到的，并在有限的区域内被检验的。指导学习物理规律，注意使学生明确规律的适用范围和条

6、件，这样学生才能正确地运用规律去研究和解决问题、避免乱用规律、乱套公式的现象。3.4明确物理规律与有关的物理概念和物理规律间的区别和联系。物理规律总是与一些物理概念和物理规律联系在一起的。指导学习这些规律时，既要强调各自木身的意义，也耍强调它们间的联系，使学生明确它们的区别和联系。4解答物理习题教学方式解答物理习题是物理应用的主耍方式，是中学物理教学的重要组成部分。借助文字语言，物理习题可以方便、集中、大量地把物理情境和要思考的问题展现给学生，使学生在比较短的时间内，有效而迅速地学会运用物理知识，为以后的进一步实际应用做好必要的准备。指导学生解答物理习题要注意以下

7、儿方面的问题：4.1使学生明确解答物理习题的关键环节：识别物理现象、分析物理过程、选择合适的方法、运用数学知识、讨论验证结果。4.2使学生明确解答物理习题的基本思路。所谓解题思路，就是解答物理习题时的思考路线。物理习题千变刀化,不可能有一种统一不变的解答方法，但是，掌握了解题的基本思路就如同找到了开启这种千变万化的“锁”的“钥匙一般而言，解答物理习题的基本思路有顺推法和逆推法。4.3使学生掌握解答物理习题的常用方法。%1理想模型化方法。指导学牛用理想模型化方法解答物理习题必须使学生首先明确研究对象及其所处的状态，将研究对象视为适当的理想模型；其次明确研究对象状态变

8、化的过程，