河北省承德实验中学高中语文第7课陈情表导学案3新人教版必修.doc

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1、《陈情表》班级：；小组：；姓名：；评价：；课题《陈情表》课型新授课课时第3课时主备人审核人时间学习目标1、诵读课文，掌握三四段文言知识2、读懂文意，体会作者至真至诚的亲情忠情，体会文章凄切婉转的陈情技巧。重点难点掌握重要文言知识，体味情感方法自学、探究一、探知部分(学生独立完成)1、背诵1、2段2、学生出题，检查文言知识二、研究部分（小组合作、展示交流、师生或生生评价）1、齐读三、四段2、结合注释，找出重要的文言知识（通假字、重要词语、词类活用、特殊句式等）并翻译。(1)伏惟圣朝以孝治天下（2）过蒙拔擢（

2、3）宠命优渥（4）岂敢盘桓（5）日薄西山（6）臣无祖母，无以至今日（7）是以区区不能废远（8）皇天后土实所共鉴（9）听臣微志（10）庶刘侥幸笔记53、翻译三、四段我想圣朝以孝道治理天下，凡属老年人，尚且都受到怜悯和抚养，何况我孤单贫苦，更是不同寻常。况且我年轻时在伪朝任职，一直做到郎官，本来就希图宦途显达，并不夸耀名节。现在我是卑贱的俘虏，极其渺小和浅陋，却受到过分的提拔，恩宠优厚，我怎敢徘徊观望，而有非分的要求呢。只因为刘氏已经到了风烛残年，奄奄一息，生命垂危，(已经到了)朝不保夕的地步。我没有祖母，不

3、能活到今天；祖母没有我，不能度剩下的岁月。祖孙二人，相依为命，因此，我的一点心意是不愿放弃对祖母的侍奉而远远地离开她的。我今年四十四岁了，祖母刘氏九十六岁，这样看来，我尽忠于陛下的日子还长，而报答刘氏的日子却不多了。我怀着乌鸦反哺的心情，乞求陛下允许我为祖母养老送终。我的苦衷，不单是蜀中人氏以及二州长官看到并且了解，天地神明实在也都看得清清楚楚。希望陛下怜悯我的诚心，准许我实现这个微小的心愿，或许刘氏可以侥幸地平安寿终。我活着应当为陛下献出生命，死后也当像结草老人那样在暗中报答陛下之恩。我怀着如同犬马在主

4、人面前那种恐惧的心情，恭敬地上表奏报陛下。三、应用部分（学生独立或小组合作完成、展示、评价）1、探究第三段本段主要写了哪些内容?2、探究第四段(1)本段中哪一句话表明了全文的主旨？(2)李密最后提出解决尽孝与尽忠两者矛盾的办法是什么？53、背诵课文四、巩固部分（学生独立完成，教师批阅、点评、追踪训练）学生总结三、四段的文言知识1、通假字臣密今年四十有四2、词类活用（1）凡在故老（2）少仕伪朝（3）历职郎署（4）是以区区不能废远（5）谨拜表以闻3、古今异义词（1）臣密今年四十有四（2）臣之辛苦4、一词多义夙

5、：①夙遭闵凶②夙兴夜寐矜：①犹蒙矜育②不矜名节③愿陛下矜悯愚诚薄：①日薄西山②门衰祚薄拜：①拜臣郎中②谨拜表以闻于：①州司临门，急于星火②是臣尽节于陛下之日长志：①舅夺母志②听臣微志③处处志之④寻向所志，遂迷55、特殊句式（1）且臣少仕伪朝（2）今臣亡国贱俘（3）是臣尽节于陛下之日长6、找出本课表示官职调动的词语5第三课时三、1、(1)提出晋朝“以孝治天下”的治国纲领，为孝敬祖母找到理论依据，也为自己不立即奉诏赴职做了言之有理的开脱。（2）以委婉曲折的语气表明自己并非怀念旧朝，有不事二主之心。（3）着重陈

6、述祖母刘氏的病情以及与之血肉相连的密切关系。2、（1）“愿乞终养”。（2）　先尽孝后尽忠。作者以祖孙二人的岁数作对比，提出了先尽孝后尽忠这一解决矛盾的办法，合情合理，再加上李密在最后再表忠心，不容晋武帝置疑，不得不答应李密的陈请。5