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1、九年级上册语文期末考试质量分析澄城实验学校权俊武本次期末考试，试卷能够按照初中语文课程标准和近几年中考题型编制,试题考查的知识,技能符合课程标准和教材的要求,试题的立意体现了课程标准的教育理念.现将这次考试情况和质量分析如下：一、试卷基本情况九年级语文期末考试试题总分120分，另有卷面分5分，考试时间为120分钟。全卷计24个小题,分为3个部分：第一部分为知识积累与综合运用(7个小题,共25分)；第二部分为阅读(16个小题,共45分)；第三部分为作文(以“记住这一天”为题的作文,共50分)。第一部分：包括注拼音、汉字、成语运用选择,经典
2、诗文默写,病句修改，名著阅读，以“爱我祖国，保卫主权”为主题的综合性学习活动等七项内容；第二部分：包括散文阅读，5个小题，15分；议论文阅读，4个小题，12分；文言文阅读：5个小题，14分；古诗词鉴赏，2个小题，4分。从题型分布看,选择题3个小题,共6分,占5%；填空题3个小题,共13分,(其中背诵默写6分)占10.8%；简答及表述题18个小题,共51分，占42.5%。从分值分布看,第一部分占20.83%,第二部分阅读占37.5%,作文占41.67%。试题模式贴近中考。试题测试重点突出，题量适中，符合语文新课程标准的基本要求，在考察学生
3、语文综合能力的同时也联系生活实际，对学生进行了思想熏陶，人格魅力的培养,体现出很强的人文精神,对今后的语文教学起到了很好的指导作用。从总体看,题目难度适中,灵活性题目多,对学生的要求高，难易比例3:5:2。二、数据统计情况全校九年级学生共494人,参加考试人数494人.，平均分为91.5分,及格率(72)为80%,优良率（90分）为53.2%,优秀率(102分)为10.9%。分数段人数统计如下（包括卷面分）:分数段110以上102—11090__10172__8960__7159以下人数2521091325839各题得分情况（30份试卷
4、抽样）如下：题号项目第一部分第二部分阅读第三部分作文总分一二（一）（二）（三）（四）三满分187151215450120平均分13.13.978.7811232.591.5得分率72.8%66.2%58%66.7%73.3%50%64%76.25%最高分187151215444111最低分310100014满分率15%43%15%25%10%18%00零分率1.331.5%6.67%3.33%3.33%3.33%2%0三、试卷成因分析（分析数据见附表）（一）语文积累与综合运用(分值25分)1、试题概述积累运用试题总体分布较为合理,做到了
5、识记与运用相结合,知识与能力相结合,能够很好地考查学生的知识积累和运用能力。第1题辨别音节,注重常用音节的考查。第2题,辨别汉字，注重易混淆的字。第3题，考察成语运用，难度系数0.33。第4题,诗句填空，仍然有少数学生出写错字，背诵不牢固，张冠李戴，古诗词一定要先认真过文字书写关,然后再在理解和赏析上下功夫。第5题，修改病句，难度系数53%，主要问题是部分学生对病句修改方法掌握不够，以至于出错率较高。第6题,满分3分,平均得分2分,主要问题是学生接触名著太少，写不出故事情节。第7题，语言综合运用题,能力要求高,联系生活实际，既考查学生组
6、织活动的能力,更考查学生语文综合运用能力，存在问题，学生接触生活太少，不能围绕题目要求具体答题,所答内容不够完整。2.教学建议在教学中加强对常用音节、汉字的识记和理解,尤其提醒学生易错字(成语)的书写,督促学生记忆古诗名句、名言警句,培养学生分析问题的能力,提高学生语文综合运用的水平，关注日常生活中的一些知识,增加课外阅读量。(二)阅读(分值45分)散文阅读(分值15分)1.试题概述散文阅读《鼓人》是一篇关于鼓村人变化的文章，,文章在选材上体现了新课程标准中对“人文”的关注，有利于考生人文精神的培养。第8题，是对文章内容及作用的考察，旨
7、在测试学生分析问题、概括问题的能力。第9题是对修辞手法，人物性格的考察，主要还是考查对修辞手法运用分析。第10题考查学生对人物形象内涵的把握和文章中心的理解把握。第11题考察学生对语言的鉴赏能力。第12题主要考查学生的理解概括能力。2.答题情况及存在问题绝大部分学生不能吃透文本,没有很好地抓住文章主旨,准确把握鼓人的内涵，对文本的信息获取比较差，学生的答题技巧和语言表达能力也不够好，用词不够到位。第8题,仅有1人得满分;第9题部分学生不能把握文章主旨，从修辞的角度进行分析,语言表达较差。第10题,回答不全面,抓不住中心。第11题，学生对
8、语言赏析没有方法，不能从字、词、语句、修辞、内容理解角度正确赏析，第12题,学生概括能力差，语言表达不够清楚.3.教学建议在教学中要让学生掌握文体知识,培养学生对阅读内容信息的筛选获取能力,加强词语语境的训
