三班下期语文期末试卷质量分析.doc

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1、红梅小学2012—2013学年度第二学期三年级语文期末考试质量分析科任教师：彭安国一、试卷的特点本次三年级语文期末试卷重在基础，力求体现课改精神，落实科学教育理念。试卷检测的范围比较全面，难易适度。比较如实反映出学生的实际语文知识的掌握情况。从卷面看大致可以分为三部分：一是积累运用，二是阅读感悟，三是习作表达。二、我班的考试情况我班有53人参考，总分4082平均分数为77分，及格率79％。推行素质教育的今天，学生考试成绩不是那么的理想。现将学生的考试情况作如下说明：（一）、积累运用部分。10个小题，总分是66分。从学生的试卷来看，学生对生字词语、古诗和课文的内容掌握大多数来说

2、较好。存在的问题：1、书法展示，此题做得不错，全班同学都得了满分，同学们个个都做到了，书写工整。2、看拼音写汉字主要错在“悲惨“、“羡慕”、“燃烧”的较多，有写成同音字的，有多笔少划的，也有因为拼音不会读而胡乱写一个。反映出一部分学生对于本册需掌握的生字并没有完全掌握好，对于笔画较多的字和音近、形近的字还不能很好地区分开来。3、识字组词一题扣分较多，主要是学生对于“奄”换偏旁，偏旁换对了，可是组词却错得较多，还有大多数学生都丢分在“示”、“尤”这个两字上，不懂加偏旁就乱加一个，组词部分就更是错了。4、这一题主要是考考学生平时用字典的基本情况，从学生的试卷来看，这道题大部分的学

3、生丢的分比较多，字典是二年级就已接触了的学习工具书，但从这道题中可见对于字典，大部分的学生根本就没有掌握好它。5、主要考查学生对于成语中的一些错别字进行改正，学生在这道题掌握得比较好，很少失分。6、这是一道选择适当的词语，主要是考学生对词语的掌握程度够不够好，没有难度，但个别学生照样不会做。7、主要是考考一些词语的反义词，这道题本班错得较多，有些学生是由于太粗心的原因，全部写成了近义词，有些学生只是个别的词语不懂，而有些学生基本上是全都不懂做就乱写一通。所以失分较多。8、按要求去改写句子，这道题里从整体来看学生失分校少，但错最多的还是扩句子和比喻的句子。9、考查学生对课文内容

4、掌握情况，其实就是给课文的一些话加标点符号而于，这道题很少失分，看来对于课文的内容掌握得还不错。10、主要考学生对好词佳句积累情况。学生掌握扎实，很少有失分，但对于课文《一面五星红旗》中的一些填空大多数学生都不懂做，错误较多，看来对于课本知识掌握还不够牢固。（二）、阅读部分。此题只有一个小阅读，总分是9分。存在的问题：失分较多，原因是学生没有良好的读书习惯，没有仔细读题的要求。如要求”把小松鼠为什么要啃树皮？”的话写下来，有学生没有做，同时，也发现同学们对文章的理解和表达能力较差。如：“读了这个小故事，你懂得了什么？”只有少数学生答对，很多学生在回答的时不能很好的说明懂得了什

5、么，表述含糊其词，不能让人信服。（三）、作文部分。本次作文要求写这件事真——。题目是：这件事真——绝大多数学生能根据要求，选择典型的事例，还能用朴实的语言将事叙述清楚。（1）内容具体，语句通顺，条理清楚的占大多数学生（2）叙事不清，语病较多，书写潦草，错字较多的极少数学生。当然，这与平时练习不够有很大的关系。三、今后努力的方向语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的，问题虽然存在很多，可喜的是我们已自上而下认识到了阅读的重要性，并在努力的实践中，摸索提高学生阅读能力和阅读兴趣的方法，我们会结合试卷上反映出的问题，及时调整教学策略，使学生爱上阅读和写作，从读中提高语

6、文综合素养。二、改进措施（一）教师：1、严格执行语文新课程标准，认真钻研教材，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。特别是在过程与方法上要指导学生，使学生学会运用多种阅读方法，具有独立阅读的能力，培养学生良好的阅读习惯。2、从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。 3、注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。4、注重作文教学，平时让学生多练笔，注意观察身边的人和事，为写作提供素材。适当教给学生写作技巧，以提高作文水平。5、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神

7、。在今后的教学中，我们将更应充分发挥学生的学习积极性。在课堂上，充分让其独立思考，不要一味灌输知识，要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。这样学生就不至于考试过程中，对于开放性的题目感到十分茫然，或只求答案唯一。6、平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到期末临时抱佛脚。7、要树立大语文观，拓展思维。要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。首先教师要