磨课活动总结范文.doc

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1、磨课活动总结范文　　磨课活动总结《磨课活动总结》是一篇好的范文，感觉很有用处，为了方便大家的阅读。　　篇一磨课活动总结与反思磨课活动总结与反思校本教研交流展示活动暨金汇高级中学磨课总结在金汇高级中学举行。　　整个活动分为三个部分，首先是大会集中交流，由金汇高级中学校长朱靖作题为《实践反思研究》的磨课活动经验总结报告，然后听课，最后进行六个专题的磨课现场观摩交流。　　参加本次活动的的有区教育局和教师进修学院领导、教研员以及全区20XX年教师，他曾多次利用课余时间找我谈磨课中的一些疑问，“我感觉磨课越磨问题越多，可选择

2、的解决途径也越多”“平时听课时感觉你的一些办法和表述有时不够规范，甚至缺乏数学的严谨性，想不到背后还藏着那么多的玄机”。　　由此可以看出磨课营造的研究氛围，对教师思想产生的影响，和教师对教学策略、方法的深层感悟。　　从功能上分析磨课，它不仅仅是澄清模糊认识，解决一些教学中的困惑，由于我们并不刻意追求结果与形式的完美，而更注重过程中老师们的收获与积累，因此磨课成为新理念新思想产生的“培养基”。　　磨课过程中不断出现新的有研究价值的问题，成为新一轮磨课主题的产生的基础，这些新问题是教师们在磨课实践中发现的，或是由思想观

3、点的碰撞诱发的，它能有效地激发教师的研究探索欲望，源于实践而又立足于实践的学习研究使教师不再拘泥于抽象、晦涩的理论阐述或一些没有个性的一般化道理的演绎，而经常能从鲜活的事实中抽取其灵动的智慧成分，获得理论上的感悟，从而使教师的专业化水平得到切实的提升。　　磨课活动中，教师的工作方式和习惯在逐渐发生变化。　　过去，学校的课题研究与日常教学研究总有一定的距离（许多学校都存在教学和研究“两张皮”的现象），思想汇报专题教师培训缺乏有效的形式，教师缺乏参与的热情。　　磨课活动有效地改变了这种状况，因为有的课题本身就是磨课过程

4、中发现的有研究价值的问题。　　如数学组发现学生学习数学普遍困难，学生习惯于等待老师将知识结果完全呈现出来，他们只需记住，然后进行一定的模仿性训练，学生的任务往往就是记住—模仿—套用，长此以往，学生就进入一种被动接受而总是不名所以的恶性循环之中。　　要改变这种状况，只有从改善学习方式入手，于是《建立数学学习实验室，优化高中数学学习方式的实践研究》课题被确立为全组的研究课题，磨课和日常教学就紧密地围绕着课题进行，教师设计的一则则教学方案，制作的课件，撰写的诸如《数学实验的适用范围》《高中数学学习实验的特征》等论文直接成

5、为教师的研究成果，而在此过程中出现的疑问和困难能及时得到课题组骨干教师的帮助，培训工作就这样自然而有效地进行。　　磨课使得研究、培训和教学实践有机整合，使得教师的学习、研究和工作成为一个高效率的联动体系，范文写作使得教师在亲身体验的基础上获得对研究工作的价值认同。　　根据本届磨课活动过程中发现的问题和意见征询表中反映的情况以及区教育局教师进修学院领导、教研员的建议，我们应思考研究以下几个问题1.及时分析磨课活动过程中产生的新问题，比较筛选后，为新一轮磨课作尽可能充分的准备2.加强过程性资料成果的总结，使其成为文本型

6、成果3.研究相关学科的跨学科磨课的具体方案4.尝试进行一些典型现象、方法、言论和课堂教学主题性优秀片段的音像资料制作磨课总结接到磨课通知后，我们组的几个老师立刻召开会议，认真学习学校有关磨课的要求，课题确定后，我们围绕如何把握教学目标、教学的重难点、如何处理教材、如何创设问题情境、如何合理安排教学时间等问题进行了多次探讨，拿出了最佳授课方案，集体制作课件，为磨课的成功奠定了基础。　　一轮磨课结束，我们都坐到一起交流课后的感悟，不断对教学设计进行调整，确保后一节课比前一节课有新的突破。　　“一磨”结束后，老师们都觉得

7、教学过程流畅，结构层次分明，环节布局紧扣教学的重难点，但教师没有大胆放手让学生主动学习、探究，时间较紧张等，学科带头人汤老师提出了一个让师生互动的建议，又花了很多时间帮我们改进课件。　　针对这些情况，“二磨”的教师调整了教学结构，加大了课堂容量，把课堂设计为展现学生能力的舞台，师生互动操作恰到好处。　　课堂环节有条不紊，层层推进，使学生在动手、动脑的实践活动中探索研究对象的变化规律。　　本次磨课，我们发挥了集体的智慧，磨出教师创新思维的火花，磨出教师合作交流的默契，磨出教师把握教材的深度，磨出教师揭开教材的高度。　

8、　经过磨课，我们感触颇多　　一、点滴收获　　1、感悟磨课可以提高教师的教学水平。　　要磨出精品课，就必须钻研教材，了解编者的意图，才能设计出最佳的教学方案。　　在磨课中，为了得到更好的教学效果，我们花了不少心血，上查找资料，撰写教案，制作课件，反复推敲，几经斟酌，深入到每一个细节。　　对如何调动学生的积极性、如何处理教材等，进行了反复研讨。　　这个过程就是教