小学一年级数学第三单元试卷分析.doc

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1、小学一年级数学第三单元试卷分析　　小学一年级数学第一单元试卷分析　　一、试题分析　　在本次测试中，试卷内容丰富，题目形式多样。主要以基础知识为重要内容，难易相结合，试卷都是图文并茂、生动活泼，给学生以亲切感，使一年级的小朋友对本单元所学的知识进行了比较全面的复习和巩固。二、试卷分析　　第一题：连一连。此大题共有2个小题，由于平时训练较好，大部分学生做得较好，但是个别学困生做的仍不好。例如；高金璐，吴云菲仍出错。　　第二题；填空，部分学生由于忙乱没有查清个数错填，还有个别学生速度太慢跟不上，不去理解、分析马马虎虎，不认真造成的造成错题。　　第三题：比较。

2、共有2个小题。第一小题填“＞、＜、＝”，本题学生做得较好。第二小题比一比，填一填。是难点，学生普遍对谁比谁多，谁比谁少分不清楚，失分较多。　　第四题：数一数，填一填。除了个别的同学出错以外，大部分同学全做对。　　第五题：写一写：从1写到10。个别学生写的欠规范，速度慢，如高金璐、罗俊耀、吴云菲。　　第六题；圈一圈。本题失分较少，因为平时训练较多，学生对这部分知识确实理解了，做起来很顺手。　　第七题：画一画：请补上缺少的个数。共2个小题，由于平时训练较多，学生做得很好。三、今后要采取的方法与措施　　1、多进行强化训练，练习形式多样化、灵活性、实用性，检查

3、批改及时，重点抓课堂效果检测。2、努力做好学困生的转化工作。　　3、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心做题，不东张西望，学会理解题意，学会检查。　　4、逐步引导学生自己读题，独立完成作业。　　小学一年级数学第二单元试卷分析　　一、试题分析　　在本次测试中，主要以基础知识为重要内容，试卷内容丰富，题目形式多样简单，图型较多，都是生活中常见的实物图，生动活泼，给学生以亲切感。二、试卷分析　　第一、二题是在规定的要求下画“√、×、△或○”，第三题是把在水里生活的动物圈出来，第四题是把不同类的圈出来，第五题是根据物体个

4、数画○，以上几个题中除杨淑娴一人忘圈外，其他做的都很好。　　第六题是在长的、短的、重的、轻的、多的、少的、高的、矮的后面画“√、×、△或○，共六个小题，出错多的是6题，主要是学生对最高的、最矮的不理解，误把两个矮的都画上○，应在最矮的动物小兔子后面画。　　三、今后要采取的方法与措施　　1、多进行强化训练，重点抓课堂效果检测。　　2、教学中多结合生活实际，调动学生积极性，培养学习兴趣。3、继续引导学生自己读题，独立完成作业　　小学一年级数学第三单元试卷分析　　一、试题分析　　在本次测试中，试卷内容丰富，题目形式多样。主要以基础知识为重要内容，难易相结合，

5、试卷都是图文并茂、生动活泼，给学生以亲切感，使一年级的小朋友对本单元所学的知识进行了比较全面的复习和巩固。二、试卷分析　　一年级共有28参加考试，其等级如下：　　第一题：计算、第二题比较大小，主要比较算式和数的大小，学生都能按照先计算再比较的方法填写。以上两题做得都较好，个别出错是因粗心。　　第三题：在□填上合适的数，加法还可以，出错较多的是□-3=3，由于平时训练减法做得少，大多学生不理解意思。　　第四题：填“+、--”，出错较多，主要原因是没理解题意。第五题、第六题较好，第七题、解决问题，看图列算式、共5个小题，由于平时训练较多，学生做得较好。极个

6、别出错是因为错心。三、今后要采取的方法与措施　　1、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心做题目，学会理解题意，学会检查。　　2、注意对学困生的课后辅导，使他们的学习成绩能渐渐赶上来。3、对学生的练习形式要多样化，题型灵活，要做到检查评改及时，特别是课堂效果检测，要有灵活性、实用性，努力做好后进生的转化工作。　　4、平时多进行限时、限量训练，努力提高做题效率。　　一年级数学上册第三单元试卷分析　　一、检测内容及检测整体情况　　本次检测主要分成五个部分：（1）数一数、再认真的写一写；（2）连一连；（3）比一比；　　（

7、4）填一填。（5）看图写算式。从试卷的内容上看，难度不大，但学生检测的结果不是很好。全班有37人，最高分100分有4人，90～99分有15人，80～89分有10人，70~80分有2人。70分以下有6人。　　二、试卷得分、失分情况分析　　本次考试，成绩是不是很理想。从试卷上反映出来的情况看，有好的地方，当然也存在着许多问题。总体上来说，学生对基础知识的掌握情况还是可以的，计算部分的失分率相对较低；但是对于一些稍稍复杂的题目，学生失分则相对较多。此外，也有部分学生由于太过粗心，明明要求是减法他们还是照着前一部分做加法，这是非常不应该的，也有一部分同学在做题

8、期间不够专心，时间不够用，导致还有很多题目没有写，下面就每一部分做一简单的分析：　　1、数一数