小学数学一年级下册第三单元试卷分析.doc

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1、小学数学一年级下册第三单元试卷分析一、考试情况概述：试卷是人教版小学数学一年级下册，考核对象是一年级学生，考试时间40分钟，满分100+10分，我所任教的两个班一（1）和一（2）共81名学生参加考试。这次数学试卷检测的范围是第3单元：图形的拼组。内容容量不大，偏难。而从考试成绩来看，基本达到了预期的目标，但成绩还不够理想。    从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过计算、数一数、判断题、选择题。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致

2、、灵活地来抽测每单元的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。二、学生的基本检测情况如：1、在基本知识中，口算情况基本较好。学生在先前也已练习过，因此正确率较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展。但在第二大题中，学生对于数一数共有几个长方形，要数出里面内在共有几个，与有几个长方形拼组在一起混不清楚，使得学生这道题都不会做，甚至前面数有几个组成对了，但后面有几个拼组在一个就错了。我是聪明的小法官，这题学生第一小题中，摆两个正方形至少需要7根小棒都认为对的，说明学生对于这类的空间想象能力比较低，做题目不会学着去

3、在深一步思考。但在第三大题“我会选，把正确的答案序号写在括号里中”有部分学生不理解题意，直接将得数填在了括号里，这主要和平时遇到的少有关。也说明我们学生做题不会思考。班级有近100%的学生在这个基础题部分都是丢分的，我想这和平时学生动手操作以及教师的方法引导有着直接关系。从自己的操作中学会灵活运用知识，这方面还有一定的差距。学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，以致失分严重。2、在后面的综合题中，在教学过程中基本都是课本中的知识点，而学生在这里失分也是非常大，我想这说明在上课期间教师没有把

4、这些知识点落实到实处，是的很多题目没有发挥应有的作用。 三、今后的教学建议从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。 2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。 3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不

5、一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。 4、认真审题，学生已积累一定的词汇量，教师要循序渐进的培养他们学会自己审题，这显得尤其重要。