《直线，射线和角》教学设计.doc

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1、数学教学设计年　级四年级主备教师汤盼盼任课教师汤盼盼单元课题《直线.射线和角》教学目标：（1）认识直线，射线和角。（2）理解直线，射线和线段之间的区别与联系。（3）感受数学知识与实际生活之间的联系，培养学习数学知识的兴趣。教学重点：认识射线和角，观察认识名部分角的名称。教学难点：直线，线段，射线的区别和联系，掌握角的特征。教学准备：手电筒，两个自制的角一，复习引入。1.提出问题：关于线和角，你已经知道了哪些知识？身边哪些地方有角？2.让学生说出线段的样子，并且在黑板上画一条。二，讲授新课1.尝试一下把线段的两端延伸，得到了什么图形？把线段的两端无限延伸，得到一

2、条直线。2.用手电筒演示射线，观察并想象射线的样子，怎样画射线？还有哪些地方有射线？并且画出射线。线段：直线：射线：总结三条线的特征，找出共同点。（都是直直的线）3.连一练，从一点可以引出多少条射线？（无数条）4.请同学们观察，从一点引出的两条射线组成了什么？（角）这一点是角的什么？这两条射线是角的什么？()().()5.我们通常用符号“”来表示角。记作：1记作：2.读作：角1读作：角2B记作：AOBA.说一说角的符号像什么？引导学生认识角的符号和小于号是有区别的。6.用大边做一个小角，小边做一个大角，使学生明白，角的大小与边的长短没有关系，与边叉开的大小有关

3、，边叉开的越大，角就越大。7.思考题：角的两边可以无限延长吗？为什么？三.总结：这一节课我们学到了什么？四.作业：课本36页做一做