如何提高低段学生的计算能力.doc

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1、如何提高低段学生的计算能力一，计算能力在小学阶段的重要性计算能力是学习数学所必备的基本能力，是学习数学的基础，培养和提高学生的计算能力是数学的主要任务之一。数学是所有科学的基础，而计算是数学的基础。计算虽然可以借助计算机、计算器、算盘等工具实现，然而计算已近渗入到我们的衣食住行里了，如果缺少最基本的计算能力，任何人都很难在这个社会中生存。小学低段学生的计算能力是小学阶段的基础，如果在这个阶段落下了，这些学生会在中段、高段都很难跟上学习进度，这就导致了很多中、高年级学生数学成绩落后，即便是家长请了家教进行课外辅导，也很难有质的提高。二．口算是计算能力提高的前提新《课程标准》指出：“义

2、务教育阶段应突出体现数学的基础性和发展性。”作为口算能力来说，它是学习数学的基础，而且口算能力的高低，对学生基本的运算能力有着极其重要的影响；口算能力的训练，有助于培养学生敏锐的观察力；有助于培养学生综合的思维能力；有助于培养学生的快速反应能力；有助于学生创新意识的增养。如何进行口算能力训练是值得探讨和研究的重大课题。1.在平时的教学中我们还得多下功夫。如：上新授课前教师得准备3到5分钟的口算训练。哪怕是简单的几张，贵在坚持，日复一日年复一年，学生的口算能力就会得到明显的提高。2.学生之间合作，相互出题口算，让学生增加了不少的自信，更而且还有助于融洽学生间的关系。3.班级组织口算比

3、赛，争当口算之星，作为老师的我们抽出时间精心组织，这对提高口算能力有很大的辅助作用，但要注意防止学生产生逆反心理。也可以适当的奖励。4.结合家校合作让家长能和孩子每天能有几分钟的口算交流，也可以是一问一答式，也可以是抢答式的，再配合适当的奖励，也有助于增长孩子和家长的感情。5.鼓励孩子参加必要的社会实践活动。如，让孩子跟父母外出购物时，帮助家长口算用的钱数，也是培养学生口算能力、反应能力的有效途径，并能激发、培养孩子学习数学的兴趣。三．提高学生的计算能力还需要培养学生的兴趣常言道“兴趣是最好的老师”，对与学习也是一样的道理，只有不断提高学生计算学习兴趣，才能达到一定的效果。首先要激

4、发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算，并掌握一定的计算方法，达到算得准、快的目的。讲究训练形式，激发计算兴趣。为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，结合每天的教学内容，可以让学生练习一些口算。在强调计算的同时，讲究训练形式多样化。如：用游戏、竞赛等方式训练；用卡片、小黑板视算，听算；限时口算，自编计算题等。多种形式的训练，不仅提高学生的计算兴趣，还培养学生良好的计算习惯。单一的机械的计算，学生易于疲倦、分心。教师可在练习形式上巧下功夫，还可以出选择题，判断题，还可以出些和实际生活相关的练习，激发学生的计算兴趣。如果学生能够熟练地运用它不仅可以激

5、发学生的计算兴趣，而且能提高学生的计算能力。四．提高学生的计算能力还得培养学生的细心审题。作为低段的学生，注意力和细心程度肯定有限，由于儿童的生理，心理尚未成熟，没有良好的学习习惯。如：有的学生在计算时把“+”看成“-”，把“×”看成“÷”等等的现象有很多，或把数字由于自己没有写清楚“3”看成“8”这样的计算能不出错吗？所以我觉得提高学生的计算能力必须的培养学生的细心审题。1．认真审题是正确计算的前提。可以要求学生做题前最少读两边题目要求。2.其次，要大力培养学生认真书写，列竖式的习惯。一部分同学书写很不认真，经常抄错数字或运算符号，从而造成计算错误；而另一部同学出错的原因是不列竖

6、式造成的。他们往往是在书本上、手上、桌上……随便找个地方来做乱写一下，结果书写糊涂，经常把0写得像6或把6写得像0，抄到本子上就出现了错误。针对这种情况，我要求每个同学必须列竖式，并要求他们书写工整、格式规范，横竖对齐。我还经常不定时检查学生是不是照我的格式去做了，表扬做得好的同学，促进学生养成良好的书写、列竖式的习惯。2.再次，培养学生认真检查，独立验算的习惯。提高学生的计算能力，不是一朝一夕所能做到的，这是一项长期而细致的训练过程。但只要我们遵循儿童的认识规律，坚持不懈地努力训练，除了要做好上述几项工作，还要注意做好学生的辅导工作。教学中通过学生回答问题，口算、板演、或书面作业

7、，要及时地发现学生在计算中出现的问题，并加以解决，使学生的错误消灭在萌芽之中，教学中只有想方设法调动学生的积极性和主动性，才能切实提高学生的计算能力。   李敏