浅谈如何提高农村小学低段学生计算能力

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1、浅谈如何提高农村小学低段学生计算能力一、提高计算能力的重要性小学阶段，计算教学贯穿于数学教学的全过程，对见数学中最基本、最重要的知识技能莫过于计算教学。小学生的计算能力是进行数学学习、开展数学探究与思考的基础能力。现在的新课程要求中不断地降低了对学生计算能力的要求，而在实际的教学中，还是需要学生具有较强的计算能力，能够进行数学的逻辑运算和推理。因而要提高学生计算能力迫在眉睫。在平时的教学过程中，我们许多老师发现，小学牛在做计算题时，普遍有轻视的态度，一些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集屮、抄错题、运算粗心、不进行验算等造成的错谋，也有一些是由

2、于学生没有掌握正确的计算方法，导致作业的质聚不高，阻碍了学生成绩的捉髙。计算能力作为一种基木技能，在许多教师眼里应该是很简单的、理所当然会的技能，其实不然。学生的计算能力很大程度取决丁•良好的学习习惯和思维习惯等等，而这些良好习惯的养成很人程度上取决于小学生低年级的计算学习。二、学生计算能力的基本现状和成因现阶段农村小学生的计算存在以下几种情况：(-)学生不良学习习惯造成计算失误培养学生具有良好的学习习惯是《大纲》对数学教学提出的重要要求。学生的学习习惯也是关系计算能力高低的重要因素。数学这门课，由于它白身严密的特点，就容不得学生丝毫的马虎与粗心。学

3、生在计算中岀现的错题，究其原因，无非有以下几点：1、审题不认真计算是数学屮最重要的内容，但学生对它的重视程度往往不够，因此经常冇些同学做完题目了可能连题目的要求是什么也不清楚，或者是运算符号没看清。一旦出现问题，我们的一些老师往往简单地将其归结为马虎或不认真等原因，可能只会简单地说上一句“你真粗心啊”或是“下次看题目要注意了”。以至于学生屡次出现同样的计算错谋却得不到相应的指止。而农村中的留守儿童更是不在少数，他们平时没冇家长的督促与辅导，这更需要老师在课堂好好培养他们的审题习惯，甚至课后还要个别辅导。2、书写不规范书写不规范也会给学生的计算带來一些

4、影响。在教学中，我们许多老师都发现这一现象，一些学生在抄数字时把“6”写成“0”,把“7”写成“1”，直接改变了算式的原样，从而导致错误的岀现。如：在计算“16+7”时，就冇小朋友把“16”抄成了“10”,10+7二17。更有学生将自己写的“5”看成“3”等情况。这样的错误不是没有看仔细，而是因为他们的数字写得不端正，不规范，经常把数字写得自己也认不清了。因此书写不规范也是小学生在计算时常见的毛病之3、做完不检查在平时上课时，我们老师也发现一些学生没有良好的检查习惯，许多学生在做完题b以后就直接上交或者做其他的事情了。其实许多题a只需耍稍稍仔细地检查

5、一下，就可以发现一些错误或失误的地方。如在计算“25-16”时，要求列竖式计算并验算，有些同学在列竖式和验算的过程全是对了，可是在抄写得数到算式后面时却抄成了验算的结果“25”o也有一些同学的数字抄写错了，其实只要再认真地看检查一下，完全可以改过來，但是好多同学都没有养成检查的良好习惯，造成了计算结果的错误。因此，审题不认真、书写不规范、做完不检查是低段学生在计算吋常出现的不良学习习惯，也是导致学生计算止确率低卜•的主要原因。（二）学生不明算理够造成计算错误学生的数学学习内容是现实的，有意义的，富有挑战的，这些内容有利于学生主动地进行观察、试验、猜测

6、、验证、推理与交流等数学活动。有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流使学生学习数学的主要方式。在“万以内数的加法和减法”的练习过程中，出现了两种个别的现象，一种是：学生将个位相加满十后进1,在十位上的意义不明；另一种现彖是：在验算时，个别学生将“被减数一减数二差”的验算，验算成“被减数+差二第三个数”。究其原因，在教学中，只注重了让学生模仿练习，而忽视了学生的思维体验,学生冇了一定的算理知识，在实践中，没冇很好的使其与自己的表达思维相联系,致使知识在掌握上出现异常。三、对策研究（一）端正学习态度，培养良好学习习惯从小

7、学生的计算中可以看出，学生的口算能力较强，对于计算的方法也已经掌握，但仍冇学生在练习、考试中计算出现失误，经分析原因冇以下几点：对数字的书写不规范；审题不认真，看题不仔细，导致看错，抄错题目；计算过程未按要求进行；做完不检查，不验算。因此，我们应该在平时的教学过程中注意培养学生良好的计算习惯，从而提高学生的计算能力。1＞培养学生良好的学习习惯。良好计算习惯的培养从书写开始。耍求学生认真书写阿拉伯数字和运算符号，计算后要检查。教师要教育学生拿到题冃后认真审题，看清楚题口要求，想明白算理，然后再算，算后仔细检查，作业要写得干净整洁。2、重视良好学习习惯的

8、养成。教师应培养学生在计算时一丝不苟、严肃认真、及吋检验的学习习惯。对学生在作业木上出现的计算错误，先不打叉