万年牢教学反思范文.doc

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1、万年牢教学反思范文　　　　下面是出guo为大家搜集的中彩那天教学反思，欢迎阅读与借鉴。　　　　在我们办公室里常常有这样的对话：“这篇(略读)课文我用了两个课时才上完。你呢?”“一个课时。略读课文嘛，学生读读说说就行了。”我想，前者是将略读课文的教学等同于精讲课，后者则是将略读课文忽略了。　　　　叶圣陶先生曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充;但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”关于略读课文的教学，《教师教教学用书》有明确要求：一是内容上，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知课文大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解即

2、可，词句的理解不作为要求。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中掌握读书方法，提高阅读能力。　　　　我想，编者安排略读课文的教学，目的之一是要我们训练学生略读的能力，不要求咬文嚼字，只要求“粗知课文大意”;目的之二是让我们培养学生独立阅读的能力，自己把课文读懂，在实践中掌握读书方法。因此，我这样设计了四年级上册第二单元的第七篇课文《万年牢》的教学：　　　　(一)揭示课题：《万年牢》　　　　看了课题，你最想知道什么?(万年牢是什么意思?万年牢指什么?)　　　　(二)初读课文，感知内容

3、　　　　1读通课文，读准字音。　　　　2检查字词：多音字：把(ba)闷(men)削(xiao)　　　　词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误　　　　(能认读，并结合句子理解词义)　　　　3课文三处写了万年牢，分别指什么?找出有关语段读一读。　　　　(三)细读课文，感悟理解　　　　1第一处的万年牢指什么?找出有关语句读一读。　　　　出示句子：我的糖葫芦蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。　　　　(1)为什么叫万年牢?　　　　(2)这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的?　　　　(读第二小节，体会父亲十分讲究

4、选料;读第三、四小节，体会父亲在制作过程中对每一个环节一丝不苟。)　　　　(3)小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。　　　　2第二处万年牢指什么?　　　　句子：公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。　　　　(1)什么是正道?(凭着良心做买卖)　　　　(2)父亲是怎么走正道的?　　　　3第三处万年牢指什么?　　　　父亲教导我做万年牢，就是要做个可*的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。　　　　体会父亲教导我做人要做可*实在的人。　　　　4这三处的万年牢之间有什么联系?启发学

5、生懂得：产品质量好才能赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能赢得别人的信任和尊重。　　　　(四)深入体验　　　　你是怎么理解父亲所说的做人的道理的?结合具体的生活事例来说明。　　　　(五)交流“做事认真，讲诚信”的故事。　　　　在教学过程中，我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作能力，用自己最感兴趣，最擅长的方法学习，通过小组合作，全班交流，来取长补短，达到整体的完整。其次，重视朗读和读后感受，强化学生对语言的感悟过程。第三，作为排在本单元最后的略读课文，我注重发挥其承上启下的作用。开课时自然地把学生带到本单元的学习主题中;结束时，又引导学生对整组课

6、文进行简单回顾，并安排课后练笔，使整个单元成为一个有机的整体。　　　　《万年牢》是一篇略读课文。这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事、做生意的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事的认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量;再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。父亲的认真、实在、正直的品格影响和教育了下一代，为孩子树立了如何做人的榜样。这篇课文让学生从感人的故事中，感受真诚地为人和做事地道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。　　　　叶圣

7、陶先生曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充;但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用.。”关于略读课文的教学，《教师教教学用书》有明确要求：一是内容上，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知课文大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为要求。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中掌握读书方法，提高阅读能力。　　　　我想，编者安排略读课文的教学，目的之一是要我们训练学生略读的能力，不要求咬文嚼字，只要求“粗知课文大意”;目的之二是让我们培养学生

8、独立阅读的能力，自己把课文读懂，在实践中掌握读书方法。因此，在教学过程中，我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作能力，