音乐课堂如何吸引学生.doc

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1、音乐课堂如何吸引学生爱因斯坦说过“热爱，是最好的老师”这是一句至理名言。因此，兴趣是学习的巨大动力，是学生主动进行学习和研究的精神力量。浓厚的学习兴趣使学生感到有极大的吸引力，能带动学生主动愉快的去努力的求知，乐而不倦的勤奋钻研。那么音乐课堂教学如何吸引学生，如何在音乐学习中培养、激发自己的音乐兴趣，使学生在音乐教育中不断陶冶音乐情操，领略到音乐王国的魅力呢？我认为可以从以下几个方面入手：  一、学生对音乐教师产生好感是吸引学生兴趣的第一步音乐教师从第一堂课起，言行举止就要散发着艺术魅力，充满艺术激情。教师那声情并茂的演唱，挥洒自如的演奏，都会深深地吸引学生

2、模仿，学习、追求和超越。作为学生的一面镜子，教师要善于利用自已的身份和角色来影响学生，使学生仰慕你那扎实的专业知识和过硬的基本功，从而使学生喜欢你的音乐课。  二、善于创设情境教学，以艺术美潜移默化感染学生  情境教学中的“情境”，是指教师根据教学内容与学生共创的一种能激起学生学习兴趣的场景，这种场景能把学生带入与教材内容相应的氛围中，师生在此情此景中进行情景交融的教学活动。比如：我在教《春天在哪里》这首歌时，先让同学们想象春天的景色，然后播放春景幻灯片和“鸟语泉鸣”的录音。伴随着美妙的音乐，学生们看到了碧绿的田野、烂漫的山花、快乐的小鸟、飞舞的蜜蜂，听到了

3、潺潺的流水声，仿佛置身其间，感受到了浓郁的花香和青草气息，加深了对歌曲内容的理解。然后再教唱此歌，学生们很快进入了歌曲的意境之中，学的非常认真，曲调掌握也非常快。有的同学还能伴着音乐边歌边舞，课堂气氛十分活跃，收到了良好的教学效果。  三、让学生插上想象的翅膀自由感受音乐画面首先，歌词教学是“音乐想象”的基础。歌词是经过艺术加工的文学语言，是构成音乐形象的“物质’基础。小学音乐课本里所选歌曲的歌词大都鲜明生动，是内容美、声韵美、节奏美和意境美的统一。有表情地朗诵歌词，细致地分析、体会歌词，吟诵歌词，可以使学生在文字的引导下，进入想象的空间。在此基础之上再来学

4、唱歌曲，学生就会把文字描写的形象与音乐描写的形象结合起来理解，展开“音乐想象”。此外课本插图是“音乐想象”的凭借。小学音乐课本中的插图，是最直观的教具。它把歌曲的主要内容通过视觉形象地表现出来，符合儿童对形象事物乐于接受，容易理解的认识特点。在儿童音乐思维形象化中，插图起到了催化作用，直接推动学生进一步展开丰富的“音乐想象”。因此，教学中应充分发挥课本插图的作用，尤其在小学低年级一定要把插图很好地运用起来。四、让学生动起来，在玩中学，最终达到学中乐儿童的特性是爱玩，好动。教师应根据学生的心理和身理特点，创造融合生活节奏，生活情趣的游戏来引导低年级学生的音乐兴

5、趣。因为在游戏中学生充分积极主动，在这样愉快的环境中，有目的地进行音乐的训练能取得最佳的效果。如：进行音乐节奏训练中，可采用“动物园”来培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的节奏感和学习兴趣，具体是这样操作的：把各种动物的叫声模拟成节奏型。然后，教师出示一种动物。就让学生模仿叫声并表演，要求节奏正确。学生都很希望能在老师面前表现良好，即满足了他的表现欲望又培养了他的兴趣，同时还调动了他的主动性，活跃了课堂气氛。当然，游戏是多种多样的，关键是教师要巧妙设计并组织好。五、培养激发学生对音乐的感悟是音乐教学的关键培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.

6、Net]对音乐的感悟能激发学生由被动向主动学习，激发学生对音乐的感悟则是学生向主动迈进的过程。音乐是情感的艺术，小学音乐课堂教学以情为主线，让学生在听、想、说、做时体验音乐情感形象，继而提高学生对音乐的感悟能力。总之，激发学生学习音乐兴趣的方法是多种多样的，再如还有要多注意教学方法的灵活变化，打破一尘不变的教学模式，给课堂教学注入生机，提高学生的注意力，激发学习音乐的兴趣。只有重视音乐兴趣的培养，才能顺利的、很好的完成音乐教学任务，才能真正使学生感受美、体现美，在艺术的空间中尽情遨翔，驰骋，真正做到“吸引学生、培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]

7、”的目标。