我们的老师很特别.docx

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1、我们的老师很特别安徽宣城市宣州区教体局教研室 袁长清一、教学目标：（一）知识与能力：1．描述老师的个性特点。2．了解老师工作的基本特征。（二）过程与方法：每位老师都有自己的个性，能用简练的语言概括出每位老师的独特之处。（三）情感态度价值观：通过调查：1．了解当老师的体会和感受。2．了解教师的职业特点。3．培养尊重老师的道德情感。二、教学准备：（一）学生情况分析刚刚进入中学，习惯于小学老师教育、教学风格和要求的学生，面临有很大不同的中学老师，既有新鲜感，又显得有些不适应。再者，进入初中阶段的学生在年龄上已步入青春期，一方面，他们依然敬畏老师，听从

2、老师指导，另一方面，他们又渴望独立，有自己的独到见解。这些成了学生进入初中后面临的迫切需要解决的问题之一。这需要为学生了解老师，与老师交流，建立平等的师生关系构建一个平台。（二）物质材料准备1．设计好表格《任课老师的特别之处》给学生填写，2．收集各任课老师的照片，3．学生准备画笔和纸。三、教学时间：1课时问题与情境学生活动教师调控内容标准评价标准新课导入问题：忆一忆令自己最难忘的小学老师，他（她）有什么特别之处？学生回忆并讨论。引导提示点题：我们的老师很特别能结合生活体验陈述问题：小学老师和中学老师相同吗？学生讨论。为老师画像，感受老师的外貌、

3、个性，增进师生情谊问题：美文作者从哪些方面描写老师的？阅读文章，谈感想引导学生归纳。我为老师画像。踊跃参与。分小组竞赛：简笔画——为中学老师画像。简笔画像，展示作品。语言疏导，防止丑化老师。认真回顾，积极融入。问题：除了画像外，你能用语言概述老师的外貌特征吗？填表格：《任课老师的特别之处》多媒体展示任课老师的照片，将描述词附后。老师的特别之处。认真观察，陈述自己的观点。问题：中学老师与小学老师不同的原因是什么？思考，讨论，总结。提示，补充。使学生学会调整与中学老师的交往方法。问题：中学老师和小学老师的共性是什么？讨论，总结，陈述引导，提示，补充

4、。学会归纳。合作学习，“老师心语”问题：老师工作的特点有哪些？阅读美文，体会心语提供帮助，鼓励讨论。走进老师的内心世界学会归纳问题与情境学生活动教师调控内容标准评介标准探究学习：开展“对话”活动，沟通新同学与新老师课前准备：全班分成四组，每组选派三名同学采访各任课老师，为“同学，老师要对你说…”这一主题搜集资料。上课时，由这十二名同学扮演任课老师，与其余四十几名同学围攻坐“对话”。问题：你获得了哪些采访资料？整理资料。引导、指导。搜集资料的能力。搜集相关资料。问题：你能从资料中发现哪些有用信息？初步处理资料。引导学生提取有用信息。处理资料的能力

5、。学会提取有用信息。问题：赞美老师该如何落到实处？思考、讨论、归纳。提示。分析概括能力学会归纳。质疑：你对哪些问题有不同的看法？质疑并提出自己的观点。鼓励辩论。倾听辩论。学会质疑、辩论。整合、创新、体验成功问题：本节课你有什么收获？它对师生相处有帮助吗？自由发言。鼓励发言学会整合体验成功快乐。附录教师演示文稿。四、教学过程：新课导入问题：忆一忆令自己最难忘的小学老师，他（她）有什么特别之处？学生回忆并讨论。引导提示点题：我们的老师很特别能结合生活体验陈述问题：小学老师和中学老师相同吗？学生讨论。为老师画像，感受老师的外貌、个性，增进师生情谊问题

6、：美文作者从哪些方面描写老师的？阅读文章，谈感想引导学生归纳。我为老师画像。踊跃参与。分小组竞赛：简笔画——为中学老师画像。简笔画像，展示作品。语言疏导，防止丑化老师。认真回顾，积极融入。问题：除了画像外，你能用语言概述老师的外貌特征吗？填表格：《任课老师的特别之处》多媒体展示任课老师的照片，将描述词附后。老师的特别之处。认真观察，陈述自己的观点。问题：中学老师与小学老师不同的原因是什么？思考，讨论，总结。提示，补充。使学生学会调整与中学老师的交往方法。问题：中学老师和小学老师的共性是什么？讨论，总结，陈述引导，提示，补充。学会归纳。合作学习，

7、“老师心语”问题：老师工作的特点有哪些？阅读美文，体会心语提供帮助，鼓励讨论。走进老师的内心世界学会归纳问题与情境学生活动教师调控内容标准评介标准探究学习：开展“对话”活动，沟通新同学与新老师课前准备：全班分成四组，每组选派三名同学采访各任课老师，为“同学，老师要对你说…”这一主题搜集资料。上课时，由这十二名同学扮演任课老师，与其余四十几名同学围攻坐“对话”。问题：你获得了哪些采访资料？整理资料。引导、指导。搜集资料的能力。搜集相关资料。问题：你能从资料中发现哪些有用信息？初步处理资料。引导学生提取有用信息。处理资料的能力。学会提取有用信息。问

8、题：赞美老师该如何落到实处？思考、讨论、归纳。提示。分析概括能力学会归纳。质疑：你对哪些问题有不同的看法？质疑并提出自己的观点。鼓励辩论。倾听辩论。学