《我们的老师很特别》教学设计

《《我们的老师很特别》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《我们的老师很特别》的教学设计教材：人民版七年级上册授课年级：七年级授课人：张锦梅学校：六盘水市第六中学【教材分析】新的中学生活需要学生学会处理好与老师的关系。进入中学，学生会发现中学老师与小学老师相比在教育、教学风格和要求上有很多不同之处。怎样处理好与中学老师的关系，成了学生进入初中后面临的迫切需要解决的问题之一；能否适应与中学老师的交往，并处理好两者之间的关系，直接关系到学生的身心发展和学习效果。本课旨在引导学生更多的了解老师，理解老师的工作，增进师生情感。【学情分析】   初中生正在经历从对教师的依附到人格独立的转变，从主要是“向师性”到主要是“独立性

2、”的转变，既迫切渴望与教师建立平等的朋友般的师生关系，又难以摆脱对教师的遵从甚至害怕的心理。因此，如何有效地与教师进行沟通是初中学生面临的非常迫切需要解决的现实问题。【教学目标】（一）知识目标：1、感知老师的外貌和个性特征.2、了解老师的内心世界.3、理解老师的工作特点.（二）能力目标：1、通过描述老师外貌和个性特征，培养学生的观察和概括能力。2、通过采访老师，培养学生的沟通和交往能力。3、通过对老师工作的了解，培养学生认识和理解能力。（三）情感.态度.价值观目标：在感知老师外貌和个性特征的基础上，走进老师的内心世界。懂得老师工作的辛苦和无私，从而更加理解和

3、尊重老师，对老师礼貌和热情，关心体贴，增进与老师的感情。【教学重点】从老师的外貌、个性特征以及内心世界来感受老师的工作。【教学难点】理解老师的工作，增进师生情感，特别是落实到具体行动上。【教学方法】活动、交流等方式。【教学手段】多媒体4教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图导入新课1.播放歌曲：《每当我轻轻走过你窗前》导入新课：用教师节祝福语的谜语导入我们刚见到您的时候，我们还是一张张白纸。我们分离的时候，您已经把我们创作成为了一个个艺术品。艺术与价值是您赐给我们最好的礼物！”诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！加减乘除，算不尽您作出的奉献！您不是歌唱家，却能唱出

4、迷人的歌曲！您的话语，蕴含着哲理，又显得那么神奇！猜谜语通过猜谜语以集中学生的注意力，自然导入本课的主题。联系实际（过渡）进入中学以来，很多老师走进了我们的生活，你眼中的老师是怎样的？2.活动一：为老师画像，猜猜他是谁？并概括各科老师的特别之处。用画家的手法描述老师的外貌特征和个性及教学风格。（在语言描述时，以事实为依据，不要说名字，让其他同学来猜猜是哪一位老师？）学生在描述中增加对老师的初步认识，并培养学生的观察的概括能力。4情感体验（过渡）在我们的眼里，老师很特别，老师又是如何看待他们自己的呢？3.活动二：走进老师的内心世界班主任心语观看图片，和视频搜寻

5、老师曾触动我们，感动我们的故事学生心语目的是为了让学生更多的了解老师，理解老师的工作，增进师生情感师生讲述自己的感受，引起双方共鸣情感升华（过渡）这些是平平常常的爱，是每一位老师都能做到的，然而还有更多的大爱感动着我们。4.活动三：观看汶川地震感动中国的十大教师视频，赞美老师。用自己的语言表达对老师的赞美渲染气氛，引导学生发自内心深处的赞美老师归纳小结5．课堂总结：（学生谈体会）6.教师总结：本节课我们在感知老师外貌和个性特征的基础上，走进老师的内心世界，了解了老师及工作特点，进一步认识和熟悉了我们的老师。在今后我们要以实际行动尊重老师的劳动，接受老师的指导

6、，对老师要有礼貌，关心体贴老师，增进师生情感。7.放《祝福老师》学生谈谈如何落实在行动上。自我反思，内化行为在歌声中结束新课板书设计：我们的老师很特别4一．我眼中的老师二．走进老师的内心世界三．教师赞歌教学后记：可取之处：1、运用多媒体增加课堂容量，增强课堂教学的直观性；2、在活动2时，我录了班主任想要给学生说的心里话，使教学交流变成了情感沟通和心灵交流，学生在看这一段录像时既惊讶又激动，我趁热打铁问学生想给老师说些什么；3、结尾时谈体会，使学生从思想认识到落实到行动中；4、课堂气氛融洽，学生活跃。不足之处：1、课前布置的分组采访，学生落实得不够到位，部分学

7、生不敢去采访教师。2、高效的思想品德课需要把生活中的例子融于教学中，同时更要把学到的知识运用于生活中。在今后的教学中，要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，让学生联系自身来学习。课前可安排学生多做一些调查准备，设置一些小问题给学生思考。同时进一步落实好课后的实践性活动的作业，把学到的知识运用于生活。4