提高学生英语听力水平的研究.doc

《提高学生英语听力水平的研究.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、提高学生英语听力水平的研究如何提高学生的英语听力水平，帮助他们在考试中取得较好的成绩，这是广大师生所关心的问题，本文拟就这个问题谈几点看法。一、精心设计，把握“听说训练”CodeBy8.58718Net     每篇教材，都有它自身的内容与结构特点。这时教师就应象一名“导演”，认真地钻研教材，精心地设计教案，充分利用各种教具来组织教学，充分调动学生的学习兴趣，创设好学生“听说”的条件，在40分钟有限的课堂教育时间内让学生充分地参与听说训练。X6

2、AWi;l[N^}    由于小学阶段的词汇量有限，缩小了学生“听说”的范围。我就鼓励学生在平时的日常生活中多留心，多观察，多积累些单词，

3、增加自己的词汇量，为听说训练的有效进行创造了良好的条件。教学中，我注重每堂课前5-10分钟的dailytalk：有时让学生自由会话，有时与学生一起扮演角色表演，有时让个别学生当小老师上前提问、讲讲小故事。二、创设氛围，锻炼听力水平CodeBy8.58et在教学中，我注意把微笑与鼓励带进课堂，营造轻松活泼的学习气氛。我常常是用一首歌曲把学生们带入学习英语的殿堂，让他们怀着新鲜、好奇的心情，带着强烈的求知欲来接受新知识。Code（1）我还注重用实物、图画来演示情境。例如：在教三年级时，我自制了一套人物头饰，有John、mike、Zoom等人物头饰，惟妙惟肖，每当我邀请学生上前表演时，学

4、生们个个争先恐后。至今我还记得胖乎乎的周征宇戴上Zoom的头饰自我介绍时粗声粗气的样子：I’mJim.I’mfat.Ilikedrawing.全班同学都被他逗乐了。在笑声中，学生们把Jim的特征生动形象地印在脑海里。Co（2）我还注意经常用幻灯、录音、多媒体等电教手段来再现情境，让学生们在再现的情境中听听说说。有时配套的幻灯是单片，不够合理，我就自己制作，使之能更好地为再现情境服务。在教颜色是，我利用幻灯，把一只“红苹果”转眼变成“绿苹果”，把一辆“红色的自行车”变成“蓝色的”，学生们充满了兴趣，都抢着上前演示给大家看，讲解给大家听。于是，又一个知识传授给了学生，效果比较理想。Co

5、de（三）巧设疑问，让学生们先听后说w教学中，我注意从各方面设计些疑问，让学生不单是停留在课本上的知识，而是从各个角度，运用已学过的知识来锻炼自己，充实自己。在学生回答完问题后，我总问：why?为什么？whydoyouthinkthat…？为什么你会认为…？我认为，多问些“为什么”，让其他学生都来了解他的思考过程，学会他的思考问题的方法。这样，学生既锻炼了口语与听力，也学会了思考，学会了学习。         （四）鼓励创新，让学生们善听感说CodeBy学生在学习的过程中，总会产生一些稀奇古怪的念头。作为教师，这时就应该予以公正严明的评价，应以鼓励为主，而不该严厉的批评和指责。因为

6、公正，是孩子信赖教师的基础。学生只有在轻松和谐的学习氛围中，他们的思维才能得到充分的发挥。学生的异想天开一般有两种：一是歪想，行不通的。二是设想，有可行之处。所以在评价中，我采取了以下形式：et以鼓励为主的评价。当学生的“异想天开”证实是错误的，行不通的之后，我不是直接对他说：youarewrong.而是说：you’reclever,butpleasethinkitover.然后示意把坐下，并鼓励其他学生要向他学习，学习他的创新精神、大胆发言的精神，说错没关系，只要肯动脑。et（五）学会方法，进行灵活多样的听力训练C在积极主动的大量听说的基础上，教会学生进行各种听力训练的方法，提高

7、听力水平，可收到事半功倍的效果。C1．要积极主动地去听CodeBy8.587Net首先，学生可以根据给出的标题上来预测、联想下面将要听到的可能会是哪方面的内容。其次，要教会学生见缝插针，也就是在播放录音前，应先将书面备选答案迅速浏览一下，做到心中有数。听的过程中，在完成了上一个答题选择的情况下，学生应充分利用间隙时间，将下一个书面问题的备选答案迅速浏览一下。这样做可以缩小范围，明确目标，做到有的放矢，也相对延长了答题时间。2．正确处理听到的生词CodeBy8.587Net在听的过程中，程度不同的学生难免会碰到一些不理解的生词、短语，这就要求培养学生的猜词能力。因为英语是一门特殊的语

8、言，是由26个英文字母拼写而成的语言。学生可以根据单词的构词法去推测，如由teach—teacher；work-worker等等。学生也可根据上下文去猜测该词的意思.CodeBy8.5873．要边听边记录CodeBy8.5871et应该在听的过程中，作些简单的要点记录，如：时间、地点、人物。边听边记录，既是听力选择的有效手段，也是检查反馈的有力证据。边听边记录本身也是一种高强度的脑力活动，对大脑潜能的进一步开发是大有帮助的。教师在此基础上进行形式多样的听力练习，效果比