观察能力培养论文.doc

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1、小学语文写作教学中观察能力的培养研究新课程背景下，语文学科被赋予丰富的学科内涵，彰显出全新的理念。作文教学被看作是对学生进行能力培养和训练的重要手段，在语文学科中的地位日益显现，作文也不再是为应试而作，作文教学不再是以精英为主，而是面向全体，着眼于促进每一位学生能力的培养。教学的模式由封闭的变成开放的，教师由课程的实施者变为课程的建构者和引导者。因此，作文教学中如何引导小学生就显得很重要。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》要求学生“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心”，同时要求教师在习作教

2、学中“应注重培养观察、思考、表现、评价的能力”。就习作教学之教而言，培养学生观察能力是首要的一项，这不仅是课程标准的要求，更体现了观察之于生活发现、之于作文来源的重要。观察于学生而言，或许天生就会，但要做到观有所获，察有所得，确需指导培养，确需教给方法和技巧。一、寓教于乐，激发观察的热情教师教给学生观察的方法后，小学生自觉性太差，如果没有教师参与，很难让它自觉的进行观察。所以，激发小学生观察的热情，让小学生有观察的欲望就显得很重要。中外教育家都强调“兴趣是最好的教师”，我国古代的教育家孔子曾说：“知之者不

3、如好知者，好知者不如乐知者”。这也就是说学生只有对某一事物有兴趣，才能激发学生对这一事物的热情。在作文教学中，要培养观察能力，就必须激发小学生观察的热情。只有有了观察的热情，才能进行观察的实践活动，为观察能力的培养打下基础。而爱玩，是小学生的天性，小学生对玩有着莫大的热情，所以，教师应抓住学生这个最大的特点，寓教于乐，在玩的轻松活动中，激发小学生观察的热情。⑴趣味游戏，激发观察热情。教师先和学生一起游戏，在适当的时候，启发学生观察。这种方法学生热情必定很高涨，而通过观察使学生有观察的热情，而游戏本身又为作

4、文提供了素材。下面为游戏的片断：选8名男同学进行扳手劲的游戏，每组2名做代表，分别代表自己的组别。教师宣布游戏开始，8名同学中的同学分别和其他的组的同学进行比赛。让学生注意观察，同学必定很有兴趣，全神贯注地看着，一个个聚精会神的样子。于是，布置作文《一次游戏》。很多同学都这样写道“队员们一个个涨红了脸，呀紧牙齿，用劲全身的力量不肯放手”这次活动，激发了观察的热情，作文里的描写很生动了。⑵通过竞赛来激发观察热情在教学中，教师适当的组织一些竞赛，有利于激发学生的观察热情。使学生通过对比赛气氛的感受和比赛场面的

5、观察身临其境的激发观察的热情，有一种跃跃欲试的冲动，急于去观察。下面为一个拔河比赛的片断：张老师组织了一次拔河比赛。比赛的班级为4年级3班和4年级2班，每个班20人参加，比赛的地点为学校的操场。赛前，体育教师张威给学生和教师说了比赛的规则，比赛采取3局两胜制。其余的学生为拉拉队员。随着一声哨响，比赛正式开始，同学门都用力的象后拔。他们的脚一个顶着一个，前腿绷得直直的，后腿有点弯，身体都向后下方倾着，拽绳子的手一只在前一只在后，脸绷得紧紧的，两眼直盯着对方。拉拉队“加油”的喊声响成一片。时而有队员摔倒了爬起

6、来接着拔，拉拉队员嗓子都喊哑了。最后4年级2班以2比1战胜了同年级3班，比赛在“胜利了”“胜利了”的欢呼声中结束了。 师问：“大家觉得这次活动怎么样？” 生：“很有热情，令人激动。” 师问：“大家是从那里进行观察的？” 生：“比赛现场队员的表情、动作。” 师问：“观察到了什么？” 生：“队员们一个个眉头紧锁、牙关紧咬双眉间凝成一个疙瘩” 师：以拔河比赛为题目，写一篇作文。 二、明确观察目的小学生热爱自然，对自然有着浓厚的兴趣，自然界的花、草、虫、鱼在他们看来总充满着童趣，他们对生活中的事物充满好奇。而让他

7、们观察的时候，他们观察的随意性很大，不可能对一件事物进行长时间的观察。如：教师让观察一个苹果，他开始有兴趣看一下，慢慢就把注意力转移到其他吸引力更强的东西上了。所以，观察前一定要强调观察的对象和观察的目的。这样不仅能够集中学生的注意力，同时还能统一观察方向，减少学生观察时无所事事的心理。三、在指导观察中让学生学会观察的方法 1．观察要有顺序。 观察点是我们观察事物的立足点，有固定的，也有移动的。固定的就是站在一个地方，按一定的顺序进行观察。如由远及近，或由近及远，从左到右，或从右到左，从里到外，或从外到里

8、，从上到下，或从下到上，从整体到部分，或从部分到整体。一个学生观察小猫后，写了这样一段话：这只小猫有长长的胡子，浑身长着白白的毛。圆圆的眼睛乌黑发亮，弯弯的小尾巴一翘一翘的。红红的小嘴，雪白的牙齿，像是在对人笑。在阳光的照耀下，眼睛眯成一条缝，身上闪着银光。 短短的一段话给人以颠三倒四的感觉。这是观察没有顺序的表现。如果按照头、身、尾这样的顺序来写，那么表达时就会有条理得多。 另一种观察是不断移动的，观察的景物会“景随步移”。