如何培养学生的观察能力论文.doc

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1、如何培养小学生的观察能力阳埠中心小学一、要善于观察。首先，跟大家分享一个众所周知的故事：鲁班是如何发明锯子的？相传有一次他进深山砍树木时，一不小心，手被一种野草的叶子划破了，他摘下叶片轻轻一摸，原来叶子两边长着锋利的齿，他的手就是被这些小齿划破的，他还看到在一棵野草上有条大蝗虫，两个大板牙上也排列着许多小齿，所以能很快地磨碎叶片。鲁班就从这两件事上得到了启发。于是，他经过多次试验，终于发明了锋利的锯子。从鲁班发明锯子的故事让我们得到一个启示：要善于观察。二、什么是观察力？观察是有目的、有计划、有思维参加的知觉，是直接认识事物和获得有价值的第一手资料所必需的。观察

2、能力是人类重要的认知能力，它既是认知活动的源泉，又是认识事物、掌握知识的重要途径。三、观察能力的作用古今中外的科学家、教育家都非常重视观察能力的作用。达尔文说：“我没有突出的理解力，也没有过人的机智，只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上，我可能在中人之上。”俄国著名生理学家巴甫洛夫教育年轻人要“观察、观察、再观察”。英国细菌学家弗莱明，在发明了青霉素之后说：“我唯一的功劳就是没有忽视观察。”因此说观察能力是科学研究、创造发明不可缺少的重要品质。现代教育科学的研究表明，在人脑所获得的信息中，有80-90%是通过视觉获取的。所以，观察是人获得知识的

3、主要途径。一个人只有勤于观察，外界的信息才能源源不断地进入大脑，才会增长知识，提高智能。观察能力强的学生一般都是优等生。因为他们善于观察，能够发现问题，找到学习的新方法，从而提高了学习效率。观察是学习知识、认识世界的重要途径。小学生系统地学习文化科学知识的过程中，无论学习哪一门功课，都需要一定的观察力。如语文课中字形的分辨和作文中故事情节的记述、情境的介绍、景物的描写，自然课中的对物体形态、结构及其发展变化的认识等，都需要有精细的观察能力。四、怎样培养小学生的观察能力（一）要明确观察的目的、任务小学生观察能力的发展水平不是先天决定的，而是教师在教育教学活动中，有

4、目的、有计划地培养起来的。小学生不善于主动地提出观察的目的、任务，如果教师只提出“好好看”“仔细看”之类的笼统的要求，收效并不大。只有教师细致具体地引导，比如问“这是什么地方一什么人一什么时候一在做什么一想什么一是怎么做的一人物面部表情如何一动作形态怎么样一人物之间的关系怎样''等，才能使学生的注意指向观察对象，进行全面、细致的观察，才能收到预期的效果。例如：在教学有关松鼠一课时，谈到松鼠。挂上一张画有两只松鼠的挂图，随后把挂图取下来，让学生画一张松鼠的图画，并加以染色。但完全出乎我的意料之外，这对学生来说是一件非常困难的任务。他们纷纷提出了这样的一些问题：松鼠

5、是一种什么颜色的小动物？它的眼睛是怎样的？它有胡须没有？等等，由此可见，学生虽然看了挂图，也是走马观花。在关于松鼠的教学中，只有教师向学生提出这样的任务:要看清松鼠是什么样的颜色,它的眼睛是什么样子的，它的嘴是什么形状的，它的嘴上有没有胡须等等。以便正确的把它描绘出来，学生才开始注意到松鼠身上结构的特点。（二）要有计划的观察观察的计划是要明确为什么观察，在什么时间、什么地点观察什么等问题。例如，一位语文教师为了让学生写好以“春天“为题目的作文，先组织学生“忆春天n然后在初春时，带学生“找春天"——冰雪开始融化，树枝和小草开始发芽；再过几周带学生“看春无"——冰河

6、完全融化，碧波荡漾，鸟语花香，田野里人们开始播种；最后回来“写春无二这样有计划地训练，大大地促进了学生的观察能力和写作能力（三）培养浓厚的观察兴趣。每个人由于观察敏锐性的差异，对同一事物的观察上出现不同的兴趣，注意到不同事物或同一事物的不同特点。因此，培养浓厚的观察兴趣是培养观察能力的重要前提条件。为了锻炼观察能力，必须培养每个人广泛的兴趣，这样才能促使人们津津有味地进行多样观察。有的同学喜欢观察星空，特别是对银河、火星、月亮等观察兴趣很浓,能长期坚持并写出观察日记。有的同学对植物很有兴趣，注意观察植物的生长过程，从播种、发芽到发育、成熟，并做了大量观察日记。教

7、师也经常给以指导，辅助以必要的知识。这样做不仅极大地培养了学生们的观察兴趣和持久的观察力，时间久了，观察的兴趣和习惯就养成了。（四）培养精细的观察方法。大多数同学缺乏生活经验和独立、系统的观察能力，在观察事物时，往往抓不住事物的本质，或者看得粗心、笼统，甚至观察的顺序杂乱无章。因此，只有观察精细，才能引导他们从现象乃至隐蔽的细节中探索事物的本质。只有观察精细，才能发现细微差别。总之，一个良好的观察者必须具备观察事物的技巧，掌握适当的观察方法。