丑小鸭教学实录.doc

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1、《丑小鸭》教学设计教学目标：1、会认课文中的生字。会写要求会写的生字。2、能正确流利地读熟读通课文，能运用一些好词好句。3、懂得要善待他人，在同情丑小鸭不幸的同时，要更好地学习丑小鸭面对逆境时的坚强、勇敢，对自己的未来要充满信心。教学重点：体会丑小鸭的不幸遭遇，以及变成天鹅后的快乐心情，有感情的朗读课文。教学难点：在有感情的朗读想象中，自主领悟童话的教育意义。教具准备：课件教学课时：两课时教学流程：第一课时一、激发兴趣，直奔课题。（大屏幕）同学们，今天跟着姜老师到童话世界去看一看。播放《海的女儿》《母指姑娘》《卖火柴的小女孩》《灰姑娘》……这些熟悉

2、的画面都是安徒生童话里的故事人物，下面就让我们去认识认识安徒生爷爷。（课件出示安徒生简介）这节课就让我们读读安徒生爷爷的《丑小鸭》的故事吧。师板书课题，教学“鸭和鹅”的识写。生齐读课题。二、初读课文，整体感知1、师：《丑小鸭》这篇童话故事，讲的是什么故事呢？请同学们自由读课文，（课件出示自读要（注意读准字音，标出自然段的序号，圈画不认识的生字）如果遇到不认识的字怎么办（问同学、查字典）要是遇到难读的长句子呢？（问老师多读几遍）师：我相信你们一定能读准字音，读通句子的。请孩子们放声的读一读吧！（师巡视指导）2通过多种方式检查字词认读情况⑴、（出示）暖

3、烘烘卧在剩下裂开欺负讨厌孤单篱笆冻僵芦苇理解“卧”的意思给“暖烘烘”找个近义词“暖洋洋”强调“欺负”的“负”和“篱笆”的“笆”读轻声⑵、师:课文中的生字词我们都会读了，把他们送回课文中，谁来自信的读读课文。（随机找生读）其他孩子有更重要的任务，那就是认真倾听，看他们读的对不对。还要边读边想课文讲了一件什么事？4指名读课文，正音思考：课文讲了一件什么事。读后汇报交流：课文讲了丑小鸭变成白天鹅的故事。三再读课文，理解内容1、请4个同学分别读（1、2）段，（3）段，（4、5、6）段，（7）段2、学习(1、2)自然段了解丑小鸭的样子师：这么丑的小鸭子，除了

4、他妈妈，谁都不喜欢他。那他遭遇了哪些磨难呢？下节语文课我们再学。四、写字指导灰冰欺负第二课时一、创设情景，复习导入师：孩子们，上节课我们跟随安徒生爷爷认识了丑小鸭，瞧，这节课老师把谁请来了，丑小鸭和他的兄弟姐妹都来了，他们带着词语宝宝来了，孩子们让我们读一读吧！师：（师点击小鸭带着词语宝宝的课件），小组开火车认读词语“讥笑、讨厌、蛋壳、欺负、翅膀、裂开、幸亏、冻僵”等。师：孩子们真棒，和词语宝宝交上朋友了，接着让我们再次走进丑小鸭的的故事。【伸手和老师一起写课题。】二、朗读课文，感悟升华师：结合上节课的学习，谁能告诉大家，课文讲了一件什么事？师：直

5、接出示天鹅图，感受它的美。１、看到这幅图，你想说什么？（用自己积累的词描述天鹅的美）　　２、出示句子：指名读课文中描写天鹅的句子。他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长地脖子，美丽极了！（指导朗读，注意读出天鹅的美）。过渡：这么美丽的天鹅，在小时侯，别人为什么都把他当作丑小鸭了呢？（一）了解丑小鸭的丑１、读相关的段落。　　2、找出描写丑小鸭外貌的句子。（毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，）（出示课件）3、你能结合这样的句式毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，来想象一下丑小鸭的难看吗?（课件出示）4、仿写练

6、习：哥哥、姐姐毛（）的，嘴巴（）的，身子（）的,多么（）！　师：丑小鸭以前那么难看，可现在他变得如此美丽，你相信吗？那丑小鸭自己相信吗？找找文中哪句话写了这个意思？　出示：这难道是自己的影子（用朗读体现他的不可思议。）（二）感受丑小鸭的可怜　　让我们带着这个不可思议，一起走近丑小鸭小时侯的生活，好吗？请学生默读课文、3、4、5、6自然段，划出丑小鸭在变成白天鹅之前，不幸遭遇的句子。汇报交流预设：师：面对同学的质疑，你最想把丑小鸭的哪些经历告诉大家，读读相关的段落。1、生：我想与大家分享丑小鸭在家的不幸。（读第三自然段）你觉得在这一自然段中哪些词，体

7、现了丑小鸭的孤单。你能做一下咬、啄、讨厌的动作吗？这些词体现了丑小鸭的孤单、可怜，我们在读的时候要关注这些词。（出示语段让生读）（出示课件）（出示书上的插图）如果你就是这只孤单的丑小鸭，心里会想些什么？回味自己是否有过“孤单”的感觉，如果你有过这样的感觉，请带着这样的感觉读一读。丑小鸭的苦、痛，我们看在眼里，痛在心上，你们能把这种心情通过朗读表达出来吗？2、在家里的丑小鸭孤独极了谁都欺负她讨厌他，他再也忍不住了，终于离开了家，离开家的丑小鸭命运如何呢？（出示课件）生读（丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他只好白天躲起来，晚上才出来找吃的。）

8、师：丑小鸭真是不幸，“讥笑他”，追赶他　　这些不受人欢迎的、让人感觉特别刺眼的词语又一次集中到小小的丑小鸭身上时，你想说什